Diferencias en la ocupaci??n del tiempo libre entre los escolares que practican deporte federado y no federado

Resumen basado en el de la publicaci??n

Exposiciones conmemorativas en instituciones escolares : di??logo entre memoria, historia e identidad

Resumen tomado de la publicaci??n

La pr??ctica pedag??gica en la formaci??n inicial de profesores del primer ciclo de Ense??anza B??sica

Monogr??fico con el t??tulo: "La formaci??n del profesorado: una perspectiva m??ltiple".

Funcionamiento de las redes educativas de centros escolares : desarrollo de un trabajo colaborativo

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Discursos de ni??os varones sobre la masculinidad en contextos escolares : un estudio piloto

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Indicadores y criterios de calidad de buenas pr??cticas coeducativas : una propuesta innovadora

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Perfil y formaci??n de los profesionales que realizan la pr??ctica psicomotriz en la etapa de educaci??n infantil : el caso de las comarcas de Tarragona

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Factores del curr??culum condicionantes de los resultados escolares

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PISA, n??meros, estandarizaci??n de la conducta y la alquimia de las materias escolares

Se examina la red de pr??cticas que confieren inteligibilidad a la organizaci??n del conocimiento de las materias escolares que hace PISA. El programa PISA es tratado como un acontecimiento hist??rico. Su estudio consiste en hacer visible los principios que ordenan y clasifican los objetos ???vistos??? y que act??an sobre el ???conocimiento pr??ctico??? de las materias escolares. La pol??tica de PISA, a juicio del autor, son los principios que rigen lo que los chicos deber??an conocer, c??mo ese conocimiento se hace posible, y el estudio de la inclusi??n y exclusi??n incorporadas en estas pr??cticas. La primera parte analiza hist??ricamente la transformaci??n de los n??meros en ???hechos???, una presunci??n que posibilita las comparaciones de PISA. En la segunda parte, dirige la atenci??n a los principios de las materias escolares que ordenan y clasifican los hechos??? de las mediciones de PISA.

El contexto escolar como escenario de educaci??n superior en la formaci??n de docentes : el pr??cticum en Quebec como modelo para reflexionar ante las nuevas titulaciones de grado

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Els fracassos escolars : un acostament des de la pr??ctica docent

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An??lisis intercasos de pr??cticas docentes con TIC en las aulas del modelo 1:1 en el Pa??s Vasco

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Evoluci??n hist??rica del proceso de formaci??n de los directores escolares en Cuba

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El desarrollo normativo que regula las aulas para escolares de nacionalidad extranjera

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Valoraci??n de la eficacia de una intervenci??n basada en la estrategia NAOS sobre los valores antropom??tricos, bioqu??micos y en los h??bitos de salud de un grupo de escolares asturianos

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