El contexto escolar como escenario de educaci??n superior en la formaci??n de docentes : el pr??cticum en Quebec como modelo para reflexionar ante las nuevas titulaciones de grado

Resumen basado en el de la publicaci??n

El dise??o de los planes de estudio para las nuevas titulaciones de grado de Magisterio constituye, por su car??cter profesionalizador basado en competencias y la ampliaci??n de los estudios a cuatro cursos, una oportunidad para las facultades de educaci??n de mejora de la calidad de la formaci??n inicial de maestros. Gran parte del incremento de los cr??ditos se destina a la ampliaci??n de los periodos de pr??cticas en los centros escolares colaboradores. Se trata de un escenario de cambio profundo que deber?? replantear la organizaci??n y revisar los modelos. La experiencia en Quebec proporciona elementos de an??lisis y de reflexi??n con la finalidad de llegar a orientaciones y a conclusiones transferibles a la organizaci??n de estos planes de estudio y para integrar el pr??cticum en una visi??n global e interdisciplinaria de la titulaci??n.