La pr??ctica pedag??gica en la formaci??n inicial de profesores del primer ciclo de Ense??anza B??sica

Monogr??fico con el t??tulo: "La formaci??n del profesorado: una perspectiva m??ltiple".

Resumen tomado de la publicaci??n

En el contexto de la formaci??n inicial de profesores, el presente estudio pretende describir y analizar el discurso en relaci??n al papel de la pr??ctica pedag??gica desde el punto de vista de los diferentes protagonistas que en ella intervienen. La investigaci??n fue dise??ada en un paradigma mixto, cuantitativo y cualitativo, implicando a futuros profesores, a profesores cooperantes de los centros escolares (tutores) y a profesores supervisores de los centros de formaci??n, habi??ndose desarrollado un an??lisis de car??cter descriptivo e interpretativo esencialmente. Dicho an??lisis permiti?? obtener un cuadro conceptual orientado por diversas categor??as que muestran las concepciones acerca de las expectativas, miedos y recelos en relaci??n a la profesi??n, a la organizaci??n y funcionamiento de la pr??ctica pedag??gica y a los papeles de los profesores cooperantes y supervisores. Los principales resultados evidencian de forma clara la importancia atribu??da por los diversos intervinientes al componente pr??ctico en la formaci??n de los futuros profesionales.