Construcci??n social del concepto de N??mero Real en alumnos de secundaria : aspectos cognitivos y actitudinales

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Un estudio sobre el rozamiento en libros de física de nivel universitario.

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El quehacer científico versus el quehacer áulico : buscando rasgos del quehacer científico en los libros de texto.

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Los niveles de Van Hiele y la taxonom??a solo : un an??lisis comparado, una integraci??n necesaria

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¿Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio?

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Reflexiones sobre la ciencia y la epistemología científica.

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Ideas epistemológicas de Laudan y su posible influencia en la enseñanza de las ciencias.

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El diálogo, un género literario olvidado en la enseñanza de las ciencias.

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La axiomatizaci??n en la ense??anza secundaria : una opci??n did??ctica

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Dificultades conceptuales y epistemológicas del profesorado en la enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol.

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Características del conocimiento científico : creencias de los estudiantes.

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La ciencia que no enseñamos.

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Planificación de unidades didácticas por los profesores : un análisis de tipos de actividades de enseñanza.

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Estudio de algunas variables que afectan la comprensión de textos de física.

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Concepciones alternativas y dificultades de aprendizaje en electrostática : selección de cuestiones elaboradas para su detección y tratamiento.

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