Reflexiones sobre la ciencia y la epistemología científica.
Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1999
01/05/1990
|
---|---|
Resumo |
Nota: resumen tomado de la revista Desde el punto de vista epistemológico, algunas tendencias constructivistas parecen rayar en un idealismo extremo de acentos kantianos; esto sugiere que el mundo natural no tiene existencia aparte de la que el individuo crea en su mente. Por otro lado, desde un punto de vista metodológico, algunas veces una aproximación válida es excesivamente privilegiada (tanto como el hecho de que la interpretación de la observación está siempre hecha dentro de un marco teórico previo) o la efectividad didáctica de algunas aproximaciones específicas sean puestas de relieve (tanto como la utilidad de la Historia de la Ciencia para el aprendizaje de algunos conceptos y teorías científicas). En ambos casos quizás la importancia de la inducción está subestimada, o la parte esencial del método científico no se acepta, o las ventajas de otras alternativas están olvidadas. Este trabajo ofrece algunas reflexiones sobre la conveniencia de adoptar una posición intermedia en lugar de aprender esos dos puntos diferentes. |
Identificador |
p. 325-326 0212-4521 http://blues.uab.es/rev-ens-ciencias http://hdl.handle.net/11162/22759 B-13.725-1995 CL REV ED enscien |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1999, v. 17, n. 2, junio ; p. 321-326 |
Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
Palavras-Chave | #teoría del aprendizaje #epistemología #metodología |
Tipo |
Artículo de revista |