¿Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio?
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1999
01/05/1990
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| Resumo |
Nota: resumen tomado de la revista La pretensión de los autores en este trabajo es cuestionar la distinción clásica entre teoría, prácticas de laboratorio y problemas. Se intenta mostrar qué investigaciones realizadas en los tres campos privan de sentido a esta separación que, conviene notar, no guarda paralelismo alguno con la actividad científica real. |
| Identificador |
p. 318-320 0212-4521 http://blues.uab.es/rev-ens-ciencias http://hdl.handle.net/11162/22747 B-13.725-1995 CL REV ED enscien |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1999, v. 17, n. 2, junio ; p. 311-320 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #aprendizaje #concepto #solución de problemas #experiencia de laboratorio #ciencias de la naturaleza #ciencias tecnológicas |
| Tipo |
Artículo de revista |
