Análisis de la formación y de los planteamientos didácticos del entrenador de tenis de alta competición en España

Investigación que profundiza en el conocimiento de los distintos procedimientos de formación de los entrenadores de tenis y en la aplicación didáctica del proceso de enseñanza-entrenamiento en el tenis de alta competición. Se han sometido a un doble proceso para la obtención de datos, uno cuantitativo (cuestionario) y otro cualitativo (entrevista), a diferentes grupos profesionales ligados a la práctica profesional del tenis: entrenadores españoles de tenis de alta competición, jugadores españoles de tenis de alta competición, expertos españoles en tenis, y técnicos españoles con formación tenística universitaria. Como conclusiones de la investigación, se constata que los entrenadores de tenis de alta competición no han recibido una formación inicial institucionalizada, limitándose dicha formación a su propia experiencia previa como jugador de tenis de alta competición; se constata igualmente la percepción de la necesidad de que los entrenadores de tenis de alta competición reciban una formación inicial específica planificada e institucionalizada (federativa y/o universitaria), así como programas de formación continua adaptados a sus características y necesidades específicas. Por otra parte, se observan diferencias metodológicas entre entrenadores y expertos universitarios, siendo los primeros mas tradicionalistas y utilizando menos recursos y tiempo para la preparación de sus sesiones de entrenamiento

Análisis y optimización de la conducta del entrenador de tenis en silla de ruedas de alta competición durante el proceso de entrenamiento

Descripción de la tesis basada en el registro recogido en la base de datos TESEO

Indigentes (incapacitados) sem voz e sem vez…. (Histórias de vida de deficientes mentais).

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Análisis del uso de estrategias de recuperación de la información por alumnos con alta capacidad intelectual (9-14 años) en función del género, edad, nivel educativo y creatividad

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La voz de Yuli

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Familia y escuela: otra oportunidad.

Prevenci??n de disfon??as funcionales en docentes : el papel de los profesores de universidad con estudiantes del grado de Maestro

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??Qu?? director/a reclaman las organizaciones escolares? : la voz del profesorado

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Concep????es e pr??ticas no ensino de literatura : da escolariza????o ?? promo????o da leitura liter??ria

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A rede social Biblon ao servi??o das pr??ticas de promo????o da leitura e da escrita junto das crian??as do ensino b??sico, em comunidades de l??ngua portuguesa

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El Modelo Tripartito sobre la alta capacidad y las mejores pr??cticas en la evaluaci??n de los m??s capaces

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