Análisis del uso de estrategias de recuperación de la información por alumnos con alta capacidad intelectual (9-14 años) en función del género, edad, nivel educativo y creatividad


Autoria(s): Marugán de Miguelsanz, Montserrat; Carbonero Martín, Miguel Ángel; León del Barco, Benito
Data(s)

21/03/2014

21/03/2014

2013

Resumo

Resumen basado en el de la publicación

Se estudian las relaciones entre alta dotación intelectual y estrategias de recuperación de información, atendiendo a las influencias del género, la edad, el nivel educativo y la creatividad. Se evalúan las estrategias con las Escalas ACRA (Román y Gallego, 1994); la inteligencia general con el Test de Factor “g” (Cattell y Cattell, 1990) y el Test de Matrices Progresivas (Raven, 1996) y la creatividad con el Test de Abreacción (TAEC) (De la Torre, 1991). Se utiliza una muestra de alumnos de alta dotación intelectual de Educación Primaria y Secundaria (9-14 años). Los resultados no muestran relaciones significativas entre las variables inteligencia general y estrategias de recuperación de la información. La edad modula de forma limitada su uso y la asociación entre alta dotación y alta creatividad solo favorece la utilización de las estrategias de Respuesta Escrita.

Identificador

p. 197-198

1989-9106

http://revistas.um.es/rie/article/view/147361/151801

http://hdl.handle.net/11162/101081

Idioma(s)

spa

Relação

RIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 2013, vol. 31, n. 1 ; p. 185-198

Direitos

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain

Palavras-Chave #superdotado #test de inteligencia #creatividad #aprendizaje
Tipo

Artículo de revista