Creencias de profesores de ELE en formaci??n universitaria : ??qui??n soy y qu?? profesor quiero ser?

Se intenta averiguar algunas de las creencias de los profesores de ELE en formaci??n de una universidad federal del interior de Minas Gerais, as?? como tambi??n averiguar en qu?? medida estas creencias configuran la manera como se sienten y se ven como estudiantes de letras y futuros profesores. La investigaci??n se lleva a cabo con 6 estudiantes del sexto per??odo del curso de letras espa??ol/portugu??s; los datos son obtenidos a trav??s de un cuestionario respondido por los investigados. Los datos muestran que hay creencias sobre c??mo se aprende una LE y qu?? elementos son importantes en el proceso de aprendizaje para estos estudiantes. Se observa tambi??n la existencia de algunas creencias que impiden que estos profesores en formaci??n se sientan futuros profesores seguros y preparados para la labor docente.

Incidentes cr??ticos significativos y rejillas de observaci??n como apoyo para la observaci??n de clases y reflexi??n de profesores de lengua espa??ola en formaci??n

Se presenta la preparaci??n de instrumentos que faciliten el trabajo de los profesores formadores y, que al mismo tiempo, puedan orientar las etapas obligatorias de observaci??n de clases de los futuros profesores de lengua que estudian en los cursos de Licenciatura en Letras de Brasil para promover la reflexi??n y el desarrollo profesional de los mismos. Se muestran algunos trabajos sobre algunas experiencias reunidas como profesor de Pr??cticas de Ense??anza en Lengua Espa??ola en universidades brasile??as.

La investigaci??n del docente sobre su propia pr??ctica : una asignatura pendiente en los sistemas de formaci??n inicial del profesorado en Espa??a

Resumen basado en el de la publicaci??n

Concepciones sobre la ense??anza y el aprendizaje del alumnado del M??ster de Formaci??n del Profesorado de Educaci??n Secundaria de la Universidad del Pa??s Vasco

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Formaci??n en gesti??n escolar : experiencias y reflexiones

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La formaci?? permanent del professorat a It??lia

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La formaci?? permanent del professorat a Su??ssa : entre les reformes del sistema i la professionalitzaci?? de l???ofici

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La formaci?? permanent del professorat a Catalunya : una visi?? a trav??s del tractament de la formaci?? de formadors i formadores en els plans institucionals

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Garantir l?????xit en la formaci?? inicial del professorat d???educaci?? f??sica : els projectes d???aprenentatge tutelats

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Acreditaci?? i formaci?? del professorat novell universitari : pros i contres

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Ingenier??a did??ctica para desarrollar el sentido algebraico de maestros en formaci??n

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Portafolio del profesor en formaci??n : una propuesta pr??ctica para el desarrollo profesional

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La formaci??n del profesorado, las familias y los planes de lectura, escritura y expresi??n oral

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Litigaci??n oral : estrategia de ense??anza para el desarrollo de competencias argumentativas en la formaci??n de profesores de educaci??n secundaria

Resumen tomado de la publicaci??n