Litigaci??n oral : estrategia de ense??anza para el desarrollo de competencias argumentativas en la formaci??n de profesores de educaci??n secundaria

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo de este art??culo es analizar la eficacia de la litigaci??n oral como estrategia de ense??anza para el desarrollo de competencias argumentativas en la formaci??n del profesorado de secundaria. Est?? basado en los resultados de un estudio de caso exploratorio, realizado con 162 estudiantes que participaron en la implementaci??n de una estrategia, cuyo dise??o consider?? el aprendizaje basado en problemas, el modelo de argumentaci??n de Toulmin, el enfoque curricular por competencias y el aprendizaje cognitivista y situacionista como fundamentos de la ense??anza contextualizada. Para el desarrollo de la argumentaci??n escrita y oral se consider?? la elaboraci??n de pruebas documentales y su presentaci??n en un contexto de simulaci??n de una litigaci??n. Para evaluar la experiencia se realiz?? un grupo focal con informantes claves, quienes percibieron que la estrategia contribuy?? al desarrollo de aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se concluye que para el desarrollo de competencias argumentativas en estudiantes de pedagog??a resulta clave hacer hincapi?? en el dise??o de estrategias de ense??anza, la utilizaci??n y movilizaci??n del conocimiento adquirido y la consideraci??n de contextos de adquisici??n y aplicaci??n preferentemente aut??nticos o reales