La formaci?? permanent del professorat a It??lia

Resumen basado en el de la publicaci??n

El art??culo se estructura en tres partes: en primer lugar, se analiza con detalle el contexto educativo en Italia, haciendo incidencia en la particularidad del contrato de aprendizaje; en segundo lugar, se da una visi??n hist??rica de lo que ha sido la formaci??n inicial y permanente del profesorado italiano, para adentrarse posteriormente con la compleja organizaci??n del sistema de formaci??n permanente; y, en tercer lugar, se hace un an??lisis cr??tico del sistema, poniendo en evidencia la multiplicidad de retos pendientes. Se hace especial ??nfasis en la situaci??n del proceso de cambio educativo del pa??s, y el peso que las pr??cticas de otros pa??ses europeos tienen sobre Italia. En relaci??n a la formaci??n del profesorado, se explica c??mo se est?? intentando pasar de una formaci??n basada en la titulaci??n y el desarrollo y la promoci??n individual en un sistema de formaci??n permanente orientado al desarrollo de competencias docentes. Se cuestionan las modalidades de formaci??n actuales, pero tambi??n el sistema de orientaci??n y el de organizaci??n de la formaci??n, apostando por un modelo ligado al municipio y los centros escolares.