Concepciones sobre la ense??anza y el aprendizaje del alumnado del M??ster de Formaci??n del Profesorado de Educaci??n Secundaria de la Universidad del Pa??s Vasco

Resumen tomado de la publicaci??n

En este trabajo se presentan los resultados de un estudio que ha tratado de explorar cu??les eran las diversas concepciones que sobre la ense??anza y el aprendizaje ten??a un grupo de estudiantes del M??ster Universitario en Formaci??n del Profesorado de Educaci??n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formaci??n Profesional y Ense??anzas de Idiomas de la Universidad del Pa??s Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea. La exploraci??n de estas concepciones ha tomado como marco te??rico el de las teor??as impl??citas (Pozo, Scheuer, P??rez Echeverr??a, Mateos, Mart??n y De la Cruz, 2006) y ha utilizado para la recogida de datos en el alumnado una versi??n del Cuestionario de dilemas sobre la ense??anza y el aprendizaje de Pozo et al. (2006) validado por Vilanova, Mateos-Sanz y Garc??a (2011). Los resultados obtenidos parecen indicar que las concepciones del profesorado en formaci??n se sit??an en la teor??a constructiva