La organizaci??n escolar coeducativa : indicadores de g??nero y colaboraci??n de los centros en planes de igualdad

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Pol??ticas p??blicas de igualdad en el ??mbito de la educaci??n : balance actual y retos futuros

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??Por qu?? una propuesta de formaci??n en perspectiva de g??nero en el ??mbito universitario?

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Relaciones de g??nero de adolescentes en contextos educativos : an??lisis de redes sociales con perspectiva de g??nero

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Cambios conceptuales en el marco te??rico competencial de PISA : el caso de las matem??ticas

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Las chicas en PISA y el marcado de casillas : un examen de la perspectiva de los estudiantes sobre las pruebas PISA

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Conceptos, culturas y comparaciones : PISA y el doble descontento alem??n

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Construyendo el Programa para la Evaluaici??n Internacional de Estudiantes de la OCDE (PISA)

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Creencias, intenciones y pr??cticas en la ense??anza de la lengua escrita : estudio de caso

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El feedback y el feedforward en la evaluaci??n de las competencias de estudiantes universitarios

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Informe PISA en Espa??a : un an??lisis al detalle

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PISA, comparaciones internacionales, paradojas epist??micas

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PISA, n??meros, estandarizaci??n de la conducta y la alquimia de las materias escolares

Se examina la red de pr??cticas que confieren inteligibilidad a la organizaci??n del conocimiento de las materias escolares que hace PISA. El programa PISA es tratado como un acontecimiento hist??rico. Su estudio consiste en hacer visible los principios que ordenan y clasifican los objetos ???vistos??? y que act??an sobre el ???conocimiento pr??ctico??? de las materias escolares. La pol??tica de PISA, a juicio del autor, son los principios que rigen lo que los chicos deber??an conocer, c??mo ese conocimiento se hace posible, y el estudio de la inclusi??n y exclusi??n incorporadas en estas pr??cticas. La primera parte analiza hist??ricamente la transformaci??n de los n??meros en ???hechos???, una presunci??n que posibilita las comparaciones de PISA. En la segunda parte, dirige la atenci??n a los principios de las materias escolares que ordenan y clasifican los hechos??? de las mediciones de PISA.

La presencia de PISA en la literatura cient??fica y su tratamiento en la prensa diaria internacional

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La problem??tica de la funci??n directiva en primaria desde posiciones encontradas : los directores frente al profesorado

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