PISA, comparaciones internacionales, paradojas epist??micas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "PISA a examen : cambiando el conocimiento, cambiando las pruebas y cambiando las escuelas"

T??tulo, resumen y palabras clave tambi??n en ingl??s

Se analiza cr??ticamente las formas de conocimiento que se ponen a prueba en PISA. Despu??s de una diferenciaci??n inicial y fundamental entre dos formas de conocimiento, desenmascara las falsas creencias o suposiciones acerca de los rasgos caracter??sticos de estas dos formas de conocimiento y de la problem??tica relaci??n entre el conocimiento y su evaluaci??n. La relaci??n entre el conocimiento y la evaluaci??n se agrava por diversas "tecnolog??as de examen", la motivaci??n de los estudiantes para hacer la prueba y el formato de la misma, que podr??a favorecer a algunos grupos en comparaci??n con otros. Las evaluaciones de estudiantes comparadas internacionalmente (como PISA) se enfrentan a la dificultad a??adida de construir pruebas desligadas del curr??culum que suponen la idea de una forma universal de conocimiento. No tiene en cuenta adecuadamente las diferencias culturales que podr??an afectar, de varios modos, al rendimiento de la prueba. La ??ltima cr??tica se dirige a la forma como se publican los resultados de PISA.