Cambios conceptuales en el marco te??rico competencial de PISA : el caso de las matem??ticas

Resumen tomado de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "PISA a examen : cambiando el conocimiento, cambiando las pruebas y cambiando las escuelas"

T??tulo, resumen y palabras clave tambi??n en ingl??s

Se sintetiza una investigaci??n en curso en la que se analizan y comparan los fundamentos y supuestos te??ricos que conforman el marco del proyecto PISA en 2003 y 2012 en el ??rea de matem??ticas. La investigaci??n contrasta los diferentes dominios te??ricos de ambos marcos. En este documento se ejemplifica dicho an??lisis mediante una selecci??n de categor??as de las nociones de alfabetizaci??n matem??tica, el contexto en el que se encuadra un problema, los contenidos matem??ticos y las capacidades matem??ticas fundamentales. Se concluye que el marco 2012 organiza los distintos dominios de la evaluaci??n en una estructura integral y coherente. Se manifiesta una mayor precisi??n conceptual y terminol??gica, una mejora derivada del an??lisis conceptual sobre las bases te??ricas del estudio, y una mayor potencia en las categor??as para el an??lisis did??ctico resultante