Al compás de la pareja educativa

Investigadores de la Universidad Nacional de Villa María (Córdoba, Argentina) realizan un estudio sobre la aproximación entre el tango y la Educación Infantil. Para ello, se basan en el concepto de “pareja educativa”, acuñado por el pedagogo Loris Malaguzzi. Una de sus conclusiones es que, para educar o bailar, hay que coordinar movimientos y aparcar el individualismo.

Taller de prensa económica como instrumento de innovación educativa

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Elaboraci??n de un modelo para la revisi??n interna y mejora de los centros de formaci??n profesional para el empleo : descripci??n metodol??gica

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??C??mo puede un docente relacionar la teor??a educativa y su pr??ctica escolar? : el problema de la coherencia

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Aplicaci??n del modelo CIPP en el estudio de los factores que favorecen la sensibilidad intercultural

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Aplicaci??n de la t??cnica educativa aprendizaje basado en problemas para capacitaci??n a distancia (e-learning)

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Aplicaci??n del modelo ELQ en la evaluaci??n de la calidad en la educaci??n a distancia impartida en la UPPUEBLA

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Atenci??n a la diversidad y desarrollo del talento en el aula : el modelo DT-PI y las tecnolog??as en la implantaci??n de la flexibilidad curricular y el aprendizaje al propio ritmo

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Dise??o de un cuestionario para la aplicaci??n de los est??ndares de calidad educativa a la educaci??n no formal

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La evoluci??n del modelo constructivista en el marco educativo de los ??ltimos a??os : desde la integraci??n a la inclusi??n

Se plantean dos objetivos principales: por un lado, clarificar c??mo queda la concepci??n y planificaci??n docente del alumnado con discapacidad, seg??n las distintas reformas educativas que se dan desde el a??o 1970 y por otro lado, analizar la atenci??n a este mismo alumnado, denominado ahora con necesidades espec??ficas de atenci??n educativa, que se adquiere con la implantaci??n de la LOGSE y su nueva concepci??n del proceso de ense??anza-aprendizaje basada en el modelo constructivista.

Multidimensionalidad del modelo del profesor ideal y condicionantes estructurales que lo determinan : estudio emp??rico en una muestra de alumnos de 8?? de EGB de Vizcaya

T??t. de la cub.: Un modelo de profesor ideal

La autoevaluaci??n en el proceso de calidad educativa para un centro de secundaria (III) : criterios para el desarrollo de indicadores

Se explican las caracter??sticas fundamentales que debe tener la autoevaluaci??n de la gesti??n escolar dentro del proceso de calidad y las fases que conlleva. Las actividades que conforman la autoevaluaci??n deben realizarse antes de formular el plan de mejora que la comunidad escolar va a replantearse, siendo necesaria una cierta organizaci??n por parte del equipo docente. El proceso de calidad y la autoevaluaci??n de los IES deben culminar con la certificaci??n, que es la normalizaci??n de la calidad. En el mundo educativo se sigue el modelo EFQM (European Foundation for Quality Management), organizaci??n europea para el impulso de un sistema de gesti??n de calidad basado en la autoevaluaci??n sistem??tica.

Programas para la inclusi??n educativa de alumnado de origen extranjero en Espa??a: dise??o y validaci??n

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Els paradigmes cient??fics en la investigaci?? educativa i el model de camp psicol??gic

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Desarrollando una P2pedagog??a art??stica : propuesta educativa horizontal desde una pedagog??a cr??tica art??stica y medi??tica : desarrollo de proyecto web documental basado en relaciones pedag??gicas P2P

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