??C??mo puede un docente relacionar la teor??a educativa y su pr??ctica escolar? : el problema de la coherencia

Resumen tomado de la publicaci??n

Se plantea la relevancia de tener un pensamiento y acci??n coherente en la ense??anza y c??mo esto puede intentarse a partir de la exploraci??n de un modelo de relaci??n teor??a-pr??ctica concreto elaborado para superar las limitaciones de enfoques caducos, permitiendo el establecimiento de relaciones horizontales, dial??cticas y dial??gicas entre el conocimiento y la acci??n. Se ha investigado colaborativamente con el propio autor del modelo, examinado ideas did??cticas y sus pr??cticas de ense??anza. Los resultados destacan una coherencia ejemplar entre su teor??a y su pr??ctica, lo que permite concluir que el modelo es adecuado, que hay posibilidades reales para establecer relaciones entre conocimiento y acci??n y el poder transformador de la educaci??n y el desarrollo profesional docente de la relaci??n entre teor??a y pr??ctica.