647 resultados para trabajador extranjero
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Resumen tomado de la publicaci??n
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El artículo forma parte de un dossier titulado: Alumnado de origen inmigrado y éxito escolar
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El artículo forma parte de un dossier titulado: Alumnado de origen inmigrado y éxito escolar
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El artículo forma parte de un dossier titulado: Alumnado de origen inmigrado y éxito escolar
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El artículo forma parte de un dossier titulado: Alumnado de origen inmigrado y éxito escolar
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El artículo forma parte de un dossier titulado: Alumnado de origen inmigrado y éxito escolar
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El art??culo forma parte de un dossier titulado: Alumnado de origen inmigrado y ??xito escolar
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El artículo forma parte de un dossier titulado: Alumnado de origen inmigrado y éxito escolar
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En el Instituto Tomás y Valiente de Madrid se desarrolla un proyecto de innovación educativa basada en la simulación empresarial. Todos los grupos de Administración y Finanzas y de Gestión Administrativa pasan de forma secuencial por la empresa. Se trata de salir de la relación alumno-profesor y tomar los roles de trabajador y jefe. Supone que los alumnos se enfrenten a situaciones que en un futuro han de resolver en la empresa en la que trabajen. Para lo cual, crean su propia empresa simulada, con personalidad jurídica y se elige la actividad a la que se dedica. No hay movimiento real ni de productos ni de dinero. Pero se realizan todas las actividades que lleva a cabo una empresa normal: gestiones bancarias, con la Seguridad Social y Servicio Público de empleo, mantenimiento instalaciones, organizativas, etc. Para desarrollar esta empresa se considera necesario un gran despliegue de recursos materiales y humanos.
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El artículo forma parte de un dossier titulado: Nuevas y viejas desigualdades. Resumen basado en la publicación
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Resumen tomado de la publicaci??n
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El proyecto, desarrollado en el colegio público Blas de Otero, tiene como finalidad integrar el inglés como segunda lengua en el desarrollo curricular de preescolar. Los objetivos son: familiarizar al alumno con un idioma extranjero, reconocer y escribir expresiones coloquiales sencillas (saludos, peticiones, etc.); y aprender canciones en inglés. En el desarrollo de la experiencia, y siguiendo una metodología activa, globalizada y basada en los principios de individualización y socialización, se imparten clases de media hora diaria en cada una de las aulas de preescolar. Los temas se estructuran en bloques temáticos (el cuerpo humano, los alimentos, los colores, etc.) que son tratados de forma interdisciplinar como actividades manipulativas, de observación y de socialización. La valoración de la experiencia es muy positiva, aunque han surgido numerosas dificultades para encontrar material didáctico (libros, cuentos, canciones, etc.), lo que obligó a elaborar el material adecuado para desarrollar las diferentes actividades.
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Se desarrolla un nuevo currículo escolar con la ampliación de los contenidos de tipo formal, buscando adecuarse mejor a la realidad del actual trabajador adulto. También se realizan talleres de ocio y creatividad. Pretende desarrollar la capacidad crítica, adquirir una formación básica a través de técnicas de estudio y trabajo, desarrollar la creatividad, favorecer el espíritu de tolerancia y solidaridad, y promover una educación democrática que favorezca la participación social. La metodología es globalizadora, interdisciplinar, activa y participativa, e individualizada. Se evalúa la metodología y contenidos, la inserción de los talleres en el currículo, y los conocimientos y actitudes conseguidos por el alumnado..
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Esta innovación obtuvo un premio de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid en 2003
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Incluye los folletos en distintos idiomas elaborados por el centro para informar a los padres sobre la educación en la Comunidad de Madrid
