Formaci??n de profesores en la interrelaci??n arte, educaci??n y cultura : una mirada sobre patrimonios posibles

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??Estamos impartiendo la formaci??n inicial que precisan los ense??antes de hoy? : el Practicum de maestro como ??mbito para el desarrollo de proyectos de trabajo en educaci??n de las artes visuales

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Educaci??n art??stica : revisiones necesarias en la formaci??n inicial del maestro/a

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La formaci??n art??stica y sus lugares

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La formaci??n inicial del profesorado de educaci??n pl??stica y visual en la Educaci??n Secundaria obligatoria

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Algunas reflexiones sobre la formaci??n de profesores de educaci??n art??stica en la educaci??n secundaria

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??mbitos de docencia, investigaci??n y promoci??n del ??rea de Formaci??n en Educaci??n Art??stica de la Facultad de Bellas Artes de Barcelona

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El professorat d???Educaci?? F??sica a l???escola multicultural : percepcions del context i necessitats de formaci??

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Valor percibido por los maestros en formaci??n inicial hacia la Pl??stica

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Formaci??n de maestros en educaci??n art??stica y formaci??n art??stica de maestros : los patrimonios migratorios en la ense??anza obligatoria

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Moodle, el ayudante perfecto en la formaci??n presencial

Se describe una experiencia formativa para el profesorado llevada a cabo en el CPR de Badajoz sobre Moodle. Se reflexiona sobre las posibilidades de la aplicaci??n en su uso tanto dentro como fuera del aula

La intervenci?? psicomotriu : un marc privilegiat per a la formaci?? moral al parvulari

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Cursos de formaci??n para educadores art??sticos hospitalarios y muse??sticos en el MuPAI

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Formaci??, llenguatge i experi??ncia : sobre di??legs poeticofilos??fics de Plat?? i Borges

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Un escenario de aprendizaje compartido : los seminarios de formaci??n de la Zona de Inspecci??n 723 durante el curso escolar 2009-2010

Se expone una experiencia de aprendizaje compartido desarrollada con m??s de trescientos docentes de doce centros de educaci??n infantil y primaria de la Zona de Inspecci??n 723 de la isla de Tenerife, durante el curso 2009-2010. Se organiz?? en torno a seminarios de trabajo en los que se trato de facilitar una reflexi??n de todo el profesorado sobre el nuevo curr??culo de la Ley Org??nica, de 3 de mayo, de Educaci??n. Supuso un intento abierto de acercarse a un posible modelo organizativo b??sico del centro educativo que, a trav??s del trabajo en equipo, favoreciera el dise??o y desarrollo de un Proyecto Educativo ajustado a las caracter??sticas de su entorno social y cultural, y que adem??s clarificara el procedimiento de adquisici??n de las competencias b??sicas por el alumnado, integrando la corresponsabilidad de las familias en todo el proceso de aprendizaje.