Carnaval alegre con gloria

Participante en la convocatoria: Premios de buenas pr??cticas en materia de convivencia, Gobierno de Arag??n 2011-2012

Instituto, lugar de aprendizaje y convivencia

Participante en la convocatoria: Premios de buenas pr??cticas en materia de convivencia, Gobierno de Arag??n 2011-2012

Implementation of training programs in self-regulated learning strategies in Moodle format : Results of a experience in higher education

Resumen tomado de la publicaci??n

The control dilemma in eating behavior : Influence of temptation cues in restrained versus unrestrained eaters

Resumen tomado de la publicaci??n

Tareas para casa, implicaci??n familiar y rendimiento acad??mico

Resumen tomado de la publicaci??n

El fracaso escolar en Educaci??n Secundaria : an??lisis del papel de la implicaci??n familiar

Resumen tomado de la publicaci??n

Procesos de asimilaci??n en las etapas tard??as del desarrollo fonol??gico

Resumen tomado de la publicaci??n

Medida de estilos de regulaci??n afectiva (MARS) ampliada en ira y tristeza

Resumen tomado de la publicaci??n

Resoluci??n de problemas aritm??ticos : conocimiento conceptual y nivel de competencia en matem??ticas

Resumen tomado de la publicaci??n

Accesibilidad e inclusi??n en el Espacio Europeo de Educaci??n Superior : el caso de la Universidad de Santiago de Compostela

Resumen tomado de la publicaci??n

Bullying and cyberbullying : Research and intervention at school and social contexts

Resumen tomado de la publicaci??n

Evaluaci??n de los comportamientos violentos en los centros educativos

Resumen tomado de la publicaci??n

La productividad cient??fica y el ??ndice h de Hirchs de la psicolog??a social espa??ola : convergencia entre indicadores de productividad y comparaci??n con otras ??reas

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen en ingl??s y castellano

Los factores psicosociales de riesgo en el trabajo como predictores del mobbing

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Derivación y diacronía

Estudi descriptiu de morfologia derivacional del castellà, en què es para atenció als sufixes –icia, -eza, -ez, -dad, -dat, -tad o –tat i –tud. En tots els casos es tracta d’afixes derivacionals que intervenen en la formació de substantius de base adjectiva que expressen quantitat generalment abstracta