Demandas de maestros en activo y materiales curriculares para la enseñanza de las ciencias

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La formación inicial de maestros y maestras en educación lectora : perspectiva del alumnado y contenidos ofrecidos en tres universidades andaluzas

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La formaci??n de maestros, desde una vocaci??n cooperativa

Se describen las l??neas prioritarias del proyecto educativo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci??n (HUHEZI), de Mondrag??n Unibersitatea, basadas en el fomento del pensamiento cr??tico, el trabajo cooperativo y la conceptualizaci??n de la escuela como un agente comunitario que facilita una educaci??n de calidad. Estas actuaciones tienen como objetivo que los futuros maestros se desarrollen como sujetos y como entes sociales.

La cultura material : la escuela en la memoria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Escuela, grafitis y cultura visual en la era digital

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Valor percibido por los maestros en formaci??n inicial hacia la Pl??stica

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Formaci??n de maestros en educaci??n art??stica y formaci??n art??stica de maestros : los patrimonios migratorios en la ense??anza obligatoria

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??Saberes en la escuela infantil? : s??, pero ??cu??les?

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Malestar en la escuela : conflictos entre profesores

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Instituciones para la formaci??n de los maestros gallegos en los finales del siglo XIX

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Educaci??n en valores en la escuela italiana y espa??ola, desde la perspectiva de educar ciudadanos

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Los maestros y los contenidos hist??rico-art??sticos : una experiencia de formaci??n inicial en relaci??n con la selecci??n e interpretaci??n de obras de arte para la educaci??n primaria

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La comunicaci??n familia-escuela : el uso de las TIC en los centros de primaria

Monogr??fico con el t??tulo: "La participaci??n de las familias en la escuela"

Padres y maestros hacia el di??logo : una perspectiva inglesa

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Expectativas evolutivas, ideas y creencias sobre la educación infantil de familias y maestros: ¿continuidad o discontinuidad?

La perspectiva ecológica sobre el desarrollo humano (Bronfenbrenner, 1979) pone el acento en la relación entre los diferentes contextos de vida de los niños. En la educación infantil, los contextos de vida mas importantes son la familia y la escuela. En este artículo mostramos los aspectos de continuidad y discontinuidad entre ambos contextos en relación a las ideas de las familias y las educadoras sobre el desarrollo infantil y también a sus creencias y expectativas sobre la educación. Los resultados muestran que existe un acuerdo notable en muchos aspectos entre las familias y las educadoras, si bien también existen aspectos de desacuerdo, principalmente entre las educadoras de parvulario y las familias