Expectativas ante la formaci??n inicial entre el alumnado del M??ster de Profesorado de Ense??anza Secundaria

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Valoraci??n del proceso de ense??anza-aprendizaje en el Trabajo Fin de Grado

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Usos del error en la ense??anza de las matem??ticas

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Arte/Educaci??n/Historia, una dial??ctica del proceso de ense??anza/aprendizaje en museos de Historia

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Los grupos del magisterio racionalista en Argentina y Uruguay hacia 1910 y sus actitudes ante la ense??anza laica oficial

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Notas sobre la ense??anza de la econom??a pol??tica en el primer tercio del siglo XIX

Los historiadores de la educaci??n no prestan suficiente atenci??n al primer tercio del XIX, fase caracterizada por la regresi??n y el absolutismo. Es fundamental para comprender los or??genes del pa??s y la configuraci??n del sistema nacional de educaci??n. Bajo el absolutismo, sobreviven ecos tard??os de la Ilustraci??n: puede hablarse de posilustraci??n. Pese a que muchos intelectuales liberales se exiliasen o se camuflaran, subsistieron grupos ilustrados, principalmente, en ciudades de la periferia, como C??diz o Barcelona, m??s vinculadas a la burgues??a comercial e industrial y las ideas ilustradas. Se presenta un estudio de la ense??anza de la econom??a pol??tica en escuelas sostenidas por corporaciones representativas de los intereses de la incipiente burgues??a y del papel que estas ense??anzas jugaron en los debates pol??tico-econ??micos de la ??poca. Se muestra que las estructuras acad??micas sirven de soporte para valoraciones e intereses de los grupos socioecon??micos que las promueven y sostienen.

Repercusiones de la revoluci??n ideol??gica y cient??fica del ??ltimo tercio del siglo XIX en las innovaciones educativas de la Instituci??n Libre de Ense??anza

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La prensa especializada de ense??anza primaria en Canarias durante la segunda mitad del siglo XIX

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La trascendencia de la educaci??n musical de principios del siglo XX en la ense??anza actual

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El milagro finland??s de PISA : observaciones hist??ricas y sociol??gicas sobre la ense??anza y la formaci??n del profesorado

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La influencia del m??todo de ense??anza en la adquisici??n de conocimientos matem??ticos en educaci??n infantil

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An??lisis de las actividades del programa Clic en contextos de ense??anza-aprendizaje

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Espa??ol de Espa??a ??? Espa??ol de Am??rica : mitos y realidades de su ense??anza

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Los corpus como recursos did??cticos para la ense??anza de las variedades diat??picas del espa??ol

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??Qu?? espa??ol ense??ar en China? : opini??n de los alumnos sinohablantes sobre las variedades fon??ticas del espa??ol y su ense??anza/aprendizaje en el aula

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