Orientaci??n y tutor??a durante los estudios universitarios : el plan de acci??n tutorial

Resumen basado en el de la publicaci??n

La tutor??a universitaria : del modelo actual a un modelo integral

Monogr??fico con el t??tulo: "Orientaci??n en acci??n"

Aprender juntos la escucha activa del otro : comunicaci??n verbal y comunicaci??n no verbal entre un tutor y un alumno

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Variables y factores que inciden en la forma de entender y practicar la tutor??a en la Universidad de Guanajuato, M??xico

Monogr??fico con el t??tulo: "Orientaci??n en acci??n"

Tutor??a universitaria y servicios de orientaci??n : dos realidades en un mismo contexto

Monogr??fico con el t??tulo: "Orientaci??n en acci??n"

Orientaci??n y tutor??a en las pr??cticas profesionalizadoras : delimitaci??n de est??ndares de calidad

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Los planes de tutor??a de carrera : una estrategia para la orientaci??n al estudiante en el marco del EEES

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Las tutor??as en l??nea en una asignatura b??sica del Grado en Veterinaria mejoran el rendimiento acad??mico

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Leemos en pareja : aportaciones de la tutor??a entre iguales a la mejora de la competencia lectora

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Tutor??as no presenciales con skype

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Characterization about tutor??s actuation in the teachers training of mathematics

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Profesorado novel y feedback del tutor : un estudio de casos

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Mejorar el autoconcepto lector a trav??s de la tutor??a entre iguales

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Implicación del estudiante y del tutor en la evaluación de las competencias desarrolladas durante el proyecto final de carrera

Los Proyectos Finales de Carrera, un trabajo de síntesis de los conocimientos y habilidades desarrollados por el estudiante durante la formación, requieren de un procedimiento propio para la evaluación de competencias dentro del marco del EEES. El trabajo describe los resultados obtenidos de un sistema que valora la mejora percibida en el nivel adquirido de las competencias durante el proceso de realización del proyecto. La mejora es evaluada por parte de los tutores y autoevaluada por los propios estudiantes. Ambas evaluaciones indican el nivel de mejora percibido en cada competencia y muestran la semejanza en términos porcentuales que existe entre la evaluación y la autoevaluación