Profesorado novel y feedback del tutor : un estudio de casos

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Aprendizaje y Servicio (ApS) en la formaci??n del profesorado : haciendo efectiva la responsabilidad social y el compromiso ??tico???

Se analiza el feedback que los tutores proporcionan al profesorado novel a lo largo de un programa de acompa??amiento y construcci??n del conocimiento profesional de profesores noveles de Educaci??n Secundaria y Ciclos Formativos. Se analizan las situaciones a dos niveles: descriptivo (macroan??lisis) de caracterizaci??n del feedback e interpretativo (micronivel) distinguiendo dos tipos de feedback seg??n su naturaleza m??s afectiva o m??s cognitiva. El macroan??lisis muestra c??mo las tres tem??ticas m??s frecuentes se refieren al tratamiento de los contenidos, la gesti??n del aula y los espacios y a la interacci??n con los alumnos; casi m??s de la mitad de los comentarios son de tipo concreto y que los tutores se decantan claramente por los juicios. El microan??lisis muestra que el feedback cognitivo es el m??s utilizado que el afectivo relacionado con el apoyo emocional y el fomento de la seguridad y la autoconfianza.