Una canción contra la violencia de género.

El tema musical de Bebe, Malo, sirve para que estudiantes de auxiliar de enfermería, reflexionen sobre la violencia de género. La experiencia sigue el método pedagógico del aprendizaje basado en problemas, que sitúa al alumnado en circunstancias que permiten la acción y la reflexión. Previamente se les pide a los alumnos que escuchen la canción en casa, para después realizar un trabajo de campo en clase en el se organizan grupos que investigan acerca de los recursos sociales destinados a las victimas de malos tratos.

Metodologías activas.

Resumen basado en el de la publicación

Handbook of curriculum development. 'Manual de desarrollo curricular'.

Incluye índice temático. Resumen basado en el de la publicación

Enseñar por competencias ... ¿es posible?

Experiencia realizada por unos profesores con 60 alumnos de cuarto de la ESO durante el curso 2009-2010. Con el fin de llevar a la práctica `el aprendizaje basado en problemas' una metodología para que el alumno descubra guiado, trabaje de forma autónoma, construya conocimiento y desarrolle competencias. El trabajo individual y cooperativo de los alumnos se centra en el virus H1N1 y el cambio climático.

Biocontexto y competencias.

Se presenta una experiencia de aula en el contexto de la biología. Se apuesta por la relevancia de contenidos para el alumnado, por el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje cooperativo y en el método científico, para ayudar a una mejor asimilación de competencias. Estas son desde competencias básicas (interpretar y elaborar textos, explicar, justificar y argumentar.) hasta competencias propias de la materia (identificar problemas, elaborar hipótesis, registrar y analizar datos, interpretar tablas, extraer conclusiones.). Se propone trabajar los contenidos biológicos a medida que el análisis profundo de un contexto relevante para el alumnado lo va requiriendo. Se presenta un ejemplo práctico para ilustrar la experiencia, basado en el contexto del embarazo.

ABP y TICs adaptados a los laboratorios de prácticas de Química Física : su inserción e implementación.

Resumen basado en el de la publicación

El ABP : origen, modelos y t??cnicas afines

Resumen tomado en parte de la publicaci??n. - El art??culo forma parte del monogr??fico de la revista: La metodolog??a ABP

¿Por qué aplicar una metodología como el ABP? : (II).

Monográfico con el título: 'Jugando con los tópicos'. Resumen basado en el de la publicación

Nine years of Project-Based Learning in Engineering.

Monográfico con el título: 'Aprendizaje basado en problemas'.Resumen tomado de la publicación

Comparative and systematic study on staff development in European and Chinese universities.

Monográfico con el título: 'Aprendizaje basado en problemas'.Resumen basado en el de la publicación

Una experiencia de docencia integrada

Resumen basado en el de la publicaci??n

Problem-based learning and legal education : a case study in integrated experiential study

Resumen basado en el de la publicaci??n

Percepci??n de los estudiantes sobre el desarrollo de competencias a trav??s de diferentes metodolog??as activas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Propuesta e implementaci??n de un plan de tutorizaci??n de una tarea interdisciplinar universitaria de car??cter modular

Resumen basado en el de la publicaci??n

Percepção do egresso de enfermagem sobre a contribuição do curso para o exercício do cuidado

O estudo avaliou a formação em enfermagem ancorada na problematização e na aprendizagem baseada em problemas a partir da percepção dos egressos. Trata-se de estudo transversal de natureza ex-post-facto. Os resultados foram analisados na triangulação das abordagens quantitativa e qualitativa e na perspectiva hermenêutica dialética. Na abordagem quantitativa 180 egressos responderam um questionário. Na qualitativa, 14 participaram das entrevistas, que buscaram sentidos relacionados ao cuidado ideal, para construção dos indicadores que revelassem a lógica da avaliação. Esses indicadores nortearam a escolha das questões para triangulação. Os resultados apontaram que 85,1% dos egressos estão inseridos no mercado de trabalho, 92,1% cursaram pós-graduação e 99,1% acreditam apresentar formação necessária ao cuidado ético, humanizado e fundamentado. A análise dos dados aponta para formação comprometida com a construção da autonomia e do conhecimento, bem como articulada aos princípios do Sistema Único de Saúde e do mundo do trabalho em enfermagem.