El controvertido trinomio : televisión, lectura y rendimiento escolar.

Resumen de los autores. Resúmenes en español e inglés

La animaci??n a la lectura en la Educaci??n Primaria

En el texto se plantea la importancia de estimular el h??bito lector desde la Educaci??n Primaria y se presenta una experiencia innovadora de animaci??n a la lectura realizada en el Colegio P??blico Germ??n Fern??ndez Ramos, de Oviedo. Iniciativa posible gracias a la implicaci??n de toda la comunidad educativa: alumnado, familias, profesorado, biblioteca de centro, biblioteca p??blica municipal y universidad, consiguiendo el objetivo de formar h??bitos lectores en el alumnado a trav??s de la creaci??n de dos clubes de lectura escolar dirigidos a alumnado, familias y profesorado.

La letra en el espejo.

El plan de lectura, escritura e investigación (PLEI) tiene como finalidad la animación a la lectura y el afianzamiento, a partir de todas las materias impartidas, de la comprensión lectora y la capacidad expresiva y de autonomía personal del alumnado. Buena parte del proyecto que se ha ido desarrollando en el IES Isla de la Deva, en los últimos cursos, ha sido publicado por el CPR de Avilés. Bajo el título de 'La letra en el espejo', se ofrece un compendio de textos y actividades ordenados y diseñados con el fin de fomentar estas habilidades: un conjunto de 15 textos para cada nivel de la etapa obligatoria, acompañados de sus correspondientes cuestionarios, y una selección de actividades de diversa dificultad referidas a la expresión escrita y oral, y al glosario confeccionado a partir de los 60 textos. La publicación ofrece además una sección dirigida a los docentes en la que los materiales aparecen acompañados de un solucionario.

Plan de lectura, escritura e investigaci??n de centro : orientaciones para la elaboraci??n, desarrollo y evaluaci??n : presentaci??n

Las orientaciones para la elaboraci??n, desarrollo y evaluaci??n del Plan de Lectura, Escritura e Investigaci??n de Centro forman parte de un Proyecto marco de la Comunidad Aut??noma del Principado de Asturias. Su objetivo es impulsar la renovaci??n del actual Plan de Bibliotecas y afrontar los nuevos retos derivados de la implantaci??n de la Ley Org??nica de Educaci??n, especialmente en lo que se refiere al desarrollo de las competencias b??sicas y, m??s en concreto, a la Competencia ling????stica, al Tratamiento de la informaci??n y competencia digital, y Aprender a aprender. La publicaci??n muestra propuestas, modelos y recursos para impulsar una actuaci??n educativa integral en el tratamiento de estas competencias. En este art??culo de @bareque se realiza una peque??a rese??a de la publicaci??n y se facilita el enlace a la misma.

Aproximaci??n al concepto de conciencia morfol??gica : concepto, desarrollo y relaci??n con la lectura y la escritura

Resumen tomado de la publicaci??n

Controversia entre madurez lectora y ense??anza precoz de la lectura : revisi??n hist??rica y propuestas actuales

Resumen tomado de la publicaci??n

Facilitaci??n del conocimiento alfab??tico en preescolar a trav??s del entrenamiento en codificaci??n, grafomotricidad y lectura

Resumen tomado de la publicaci??n

Utilización cultural de una lectura adaptada para el aula de inglés : the sugar glider.

Resumen basado en la publicación

Ocio y trabajo en la lectura infantil : notas para una reflexión.

Resumen basado en la publicación

Pautas procedimentales para el diseño y análisis de videojuegos desde una perspectiva educativa.

Resumen basado en la publicación

Estado actual de la evaluaci??n de los predictores y de las habilidades relacionadas con el desarrollo inicial de la lectura

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Aprendizaje de la lectura en los ni??os con s??ndrome de Williams

Resumen tomado de la publicaci??n

Los libros escolares de lectura extensiva y literaria

Ense??ar a leer ha sido un objetivo fundamental de la instituci??n escolar desde su origen. Fomentar el h??bito de la lectura es, sin embargo, una vieja aspiraci??n insatisfecha a pesar de los deseos expresados en todas las regulaciones legales de la ense??anza y de las renovadas innovaciones que introducen. Este anhelo truncado arranca, posiblemente, de la pr??ctica de la lectura como actividad obligada y dirigida, especialmente en el primer nivel de ense??anza, cuando los escolares leen y consumen lo que los adultos deciden. Se abordan en este art??culo las posibles razones que mueven a los adultos a pronunciarse sobre las lecturas de los escolares. Se analizan, desde 1936, las decisiones pol??ticas reflejadas en la normativa legal y las recomendaciones sugeridas desde la bibliograf??a pedag??gica a los docentes del primer nivel del sistema educativo.

El Reversal Test y la Ficha de Observaci??n de G. Yoakam en la determinaci??n de la madurez para la lectura

Resumen tomado de la publicaci??n

Velocidad de nombrar y conciencia fonol??gica en el aprendizaje inicial de la lectura

Resumen tomado de la publicaci??n