Facilitaci??n del conocimiento alfab??tico en preescolar a trav??s del entrenamiento en codificaci??n, grafomotricidad y lectura

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo del presente estudio es analizar los efectos del entrenamiento en la iniciaci??n al aprendizaje lector. Los participantes en el estudio fueron 144 ni??os de Preescolar de cuatro escuelas p??blicas de Galicia, pertenecientes a la zona rural de la Comarca del Paradanta. Del total, 72 formaron los tres grupos experimentales y otros 72 los tres grupos de control. El dise??o utilizado fue un pretest-postest con sujetos aleatorizados. La medida de las habilidades lectoras se hizo mediante el Test de Reconocimiento Visual y Conversi??n Grafema-Fonema (TECOL). Los datos recogidos se trataron a trav??s de un an??lisis de varianza de medidas repetidas. El entrenamiento increment?? significativamente las puntuaciones de las habilidades lectoras de los grupos experimentales, comparado con los grupos controles. El programa ha mostrado una triple interacci??n entre Medida ?? Entrenamiento ?? Nivel Escolar. Ello significa que hubo variaci??n significativa en las puntuaciones medias de las habilidades lectoras fruto del entrenamiento y seg??n los distintos niveles escolares. Se concluy?? que la habilidad de lectura b??sica a desarrollar en la Educaci??n Infantil es la habilidad de identificaci??n y nombramiento de letras.