Un an??lisis de la capacidad espacial en estudios de ingenier??a t??cnica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Conocimiento de aritm??tica de futuros maestros : debilidades y fortalezas

Resumen basado en el de la publicaci??n

No acabe "quemado"

Se destaca la importancia que tiene la resoluci??n de problemas en el aprendizaje de las matem??ticas hasta conseguir que se adquiera el h??bito de resolverlos. Se trata de plantear situaciones en las que sea necesario realizar deducciones y apelar a conocimientos y situaciones resueltas con anterioridad. Esta acumulaci??n de ideas y estrategias es fundamental, no s??lo para avanzar con seguridad en el conocimiento matem??tico sino que ayudan a desarrollar y ordenar la capacidad de raciocinio. Finalmente, se ofrecen otros recursos dial??cticos y l??dicos para producir una mayor motivaci??n tanto en el alumnado como en el profesorado.

Una aplicaci??n de la Teor??a de los Conceptos Nucleares al estudio de la estructura cognitiva de los estudiantes de 9?? y 12?? a??os de escolaridad de Portugal sobre el concepto de probabilidad

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Las representaciones geom??tricas en los libros de textos utilizados en la Comunidad Aut??noma de Extremadura

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Metas acad??micas, estrategias de aprendizaje y rendimiento acad??mico en educaci??n secundaria

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Definir, buscar ejemplos, conjeturar...para probar si un n??mero es feliz

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Ingenier??a did??ctica para desarrollar el sentido algebraico de maestros en formaci??n

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Orden y distancia de fracciones y decimales en la recta num??rica : el caso de Abiga??l

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Evaluaci??n Internacional PISA 2012 : resultados de Madrid 2014

Colaboradoras: Mar??a ??ngeles Diez Santos y Olga ??lvarez Justo

PISA 2003 Ebaluazioaren Bigarren Txostena. Euskadiko emaitzak. Matematikari, Irakurketari, Zientziei eta Problemen Ebazpenari dagokien 15 urteko Ikasleen Nazioarteko Ebaluaziorako Proiektua

Existe una versi??n en espa??ol, con el t??tulo "Segundo Informe de la Evaluaci??n PISA 2003. Resultados en Euskadi. Proyecto para la Evaluaci??n Internacional de los Estudiantes de 15 a??os en Matem??ticas, Lectura, Ciencias y Resoluci??n de problemas"

Generalizing is necessary or even unavoidable

Resumen tomado de la publicaci??n

??Qu?? son las webquest?

Se define la funci??n de esta aplicaci??n que no es otra que obtener informaci??n/formaci??n sobre un determinado tema. Algunas de sus cuestiones conllevan contestar a preguntas, otras realizar res??menes, hacer comparaciones o resolver problemas. Se accede a webs multimedia que pueden ser interactivas, lo que la convierte en id??nea para todas las ??reas. Se expone, como ejemplo, un bosquejo de webquest de matem??ticas con una ficha did??ctica para el profesor y una gu??a para el alumnado. Se incluyen comentarios para facilitar la comprensi??n de su lectura.

El concepto de serie num??rica : un estudio a trav??s del modelo de Pirie y Kieren centrado en el mecanimo 'folding back'

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Forms of generalization in students experiencing mathematical learning difficulties

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