Una aplicaci??n de la Teor??a de los Conceptos Nucleares al estudio de la estructura cognitiva de los estudiantes de 9?? y 12?? a??os de escolaridad de Portugal sobre el concepto de probabilidad
| Data(s) |
27/01/2015
27/01/2015
2014
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n Resumen en ingl??s Con base en las Teor??as de los Conceptos Nucleares y de los Conceptos Threshold, se presentan los resultados obtenidos sobre la estructura cognitiva, referida a la noci??n de probabilidad de alumnos de 9?? (14-15 a??os) y 12?? (17-18 a??os) curso de escolaridad en Portugal. Para ello se encuestaron 344 alumnos y en un segundo momento 325. Los datos recogidos, de las Redes Asociativas Pathfinder, permitieron identificar los conceptos que asumen un mayor relieve, su correpondiente organizaci??n y un conjunto de indicadores cuantitativos relevantes a la luz de la Teor??a de los Conceptos Nucleares. Los resultados muestran que esta teor??a constituye una destacada herramienta did??ctica para la organizaci??n de la pr??ctica docente y un referente pedag??gico importante en el proceso de ense??anza y aprendizaje de la probabilidad |
| Identificador |
p. 32-35 0213-9529 http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/1545/981 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Campo abierto. Badajoz, 2014, v. 33, n. 1 ; p. 13-35 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #did??ctica #matem??ticas #probabilidad #proceso cognitivo |
| Tipo |
Art??culo de revista |
