18 resultados para Amputation, nursing assessment, pain management, patient teaching, phantom limb pain
Resumo:
O presente documento serve de reflexo sobre o processo de estgio, no ano letivo 2012-2013, exercido na EB 2,3 Eugnio dos Santos, tendo como referncia o guia de estgio, no qual so definidas competncias a desenvolver nas quatro reas de interveno: Organizao e Gesto do Ensino e da aprendizagem, Inovao e Investigao Pedaggica, Participao na Escola e Relao com a Comunidade. Na rea 1, fui responsvel por uma turma de 7 ano muito heterognea, com alunos oriundos de diversas turmas, cada um com as suas particularidades. Saliento a evoluo ao nvel do planeamento, refletida na conduo e na avaliao formativa. Na rea 2, desenvolvi, com o ncleo de estgio, um trabalho de investigao-ao sobre a perceo dos professores acerca dos comportamentos em contexto de aula. Aqui, aprofundei competncias inerentes investigao, nomeadamente a pesquisa bibliogrfica. Na rea 3, fui coadjuvante da professora orientadora no ncleo de desporto escolar de Patinagem, onde o desconhecimento traduziu-se numa maior experincia e gosto pela matria. Organizei, com os colegas estagirios, a tradicional atividade Dos 8 aos 80, com participao da comunidade escolar e envolvente. Na rea 4, evidencio o acompanhamento direo de turma, como fonte dos conhecimentos inerentes importncia da relao escola-meio.
Resumo:
O estgio pedaggico em Educao Fsica o momento derradeiro da formao inicial dos professores de Educao Fsica, surgindo, por isso, como uma etapa fulcral da sua formao, oferecendo ao novo professor, a oportunidade de prtica do ensino em contexto real, conjetura essencial para o desenvolvimento das suas competncias profissionais. O presente relatrio incorpora o relato e a anlise reflexiva das experincias vividas ao longo do estgio pedaggico realizado na Escola Bsica e Secundria de Gama Barros no ano letivo 2014/2015, e integrado no Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio da Faculdade de Motricidade Humana. O documento apresenta como objetivo a exposio, reflexo e anlise das atividades desenvolvidas, dificuldades encontradas, estratgias utilizadas e decises tomadas no mbito das diferentes reas trabalhadas neste processo de formao. Isto , a organizao e gesto do ensino e da aprendizagem (nas dimenses de avaliao, planeamento e conduo), a investigao e inovao pedaggica, a participao na escola e, ainda, a relao com a comunidade. Esta anlise reflexiva permitiu a avaliao dos fatores que condicionaram o processo, evidenciando as mais-valias deste relatrio para a formao do professor enquanto futuro profissional na rea disciplinar de Educao Fsica.
Resumo:
O presente relatrio foi realizado no mbito do mestrado em ensino da educao fsica nos ensinos bsico e secundrio da Faculdade de Motricidade Humana. Este relatrio finaliza assim o processo de formao inicial, sendo o estgio pedaggico realizado na escola secundria de Mem Martins, em Rio de Mouro, concelho de Sintra. O contexto, nos seus diferentes nveis, torna-se essencial para a caracterizao de qualquer profisso, introduzindo a reflexo critica nas quatro reas de interveno do estgio i.e., organizao e gesto do ensino e da aprendizagem, investigao e inovao pedaggica, participao na escola e relao com a comunidade. O acompanhamento de uma turma do 9 ano permitiu o desenvolvimento de trabalhos de acompanhamento da direo de turma, planeamento, conduo do ensino e avaliao. Foi ainda desenvolvida uma investigao sobre a motivao dos alunos do ensino secundrio nas aulas de educao fsica. Num contexto de participao na escola, foram realizadas atividades no seio do grupo disciplinar, havendo ainda lugar para tarefas como o acompanhamento do desporto escolar e a integrao num projeto de rastreio, acompanhamento e sesses educacionais com vista a melhoria da condio fsica dos alunos. O contacto com a realidade escolar, numa disciplina prtica como a educao fsica, fundamental na formao de professores de qualidade, sendo que este se verificou fundamental para o desenvolvimento profissional, que se revelou importante para a evoluo do professor.
Resumo:
Este relatrio pretende analisar o processo de Estgio Pedaggico, desenvolvido no ano letivo 2014/2015, integrado no Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio. O Estgio foi realizado na Escola Secundria Fernando Namora, na Brandoa, Concelho da Amadora. Na dissertao descrevo, fundamento e reflito sobre o trabalho desenvolvido em quatro reas de interveno: Organizao e Gesto do Ensino e da Aprendizagem (rea 1), Inovao e Investigao Pedaggica (rea 2), Participao na Escola (rea 3) e Relao com a Comunidade (rea 4). Tais atividades visaram a aquisio e desenvolvimento de um perfil de competncias que me possibilitem, no ano vindouro, um reconhecimento profissional e integrao sustentada no mercado de trabalho, particularmente como professor de Educao Fsica. Iniciei com uma caraterizao do meio em que estava inserida a escola, bem como a uma caracterizao da turma que tive o privilegio de acompanhar e onde desenvolvi competncias ao nvel do planeamento, conduo e avaliao. descrito tambm o acompanhamento ao trabalho realizado com a diretora de turma, bem como, o desenvolvimento de competncias associadas ao papel de professor enquanto investigador, onde elaborei um artigo de investigao denominado Acompanhamento parental percebido pelos alunos e relao com o sucesso acadmico. Numa vertente direcionada funo de professor treinador, acompanhei a modalidade de Basquetebol inserida no Desporto Escolar e realizei uma ao de interveno relacionada com estratgias metodolgicas para o treino da condio fsica. Posto isto, posso afirmar que as competncias desenvolvidas, no mbito do estgio pedaggico, incentivaram o meu desenvolvimento profissional e pessoal, potenciando a qualidade da minha futura interveno em qualquer contexto escolar e o compromisso com a formao ao longo da vida.
Resumo:
O objetivo do presente relatrio analisar o processo de estgio pedaggico em Educao Fsica, desenvolvido na Escola Bsica e Secundria Anselmo de Andrade, em Almada, no ano letivo de 2014/2015, e que consistiu na primeira experincia formativa de prtica de ensino em contexto real. Toda a anlise realizada teve em considerao as competncias definidas no guia de estgio pedaggico a desenvolver nas quatro reas de interveno do presente processo formativo: organizao e gesto do ensino e da aprendizagem (rea 1), investigao e inovao pedaggica (rea 2), participao na escola (rea 3) e Relaes com a comunidade (rea 4). Para cada rea foi elaborada uma descrio, anlise, reflexo e projeo acerca de todo o trabalho que lhes foi inerente. Foram tambm apresentadas as dificuldades encontradas e as estratgias desenvolvidas para as superar. Para finalizar efetuei um balano sobre a contribuio que o processo de estgio teve na minha formao enquanto futura docente da disciplina de Educao Fsica, destacando ainda o estgio como um processo interligado.
Resumo:
O presente relatrio assume-se como uma reflexo relativa ao processo de estgio pedaggico, inserido no mestrado em ensino da educao fsica nos ensinos bsico e secundrio, da Faculdade de Motricidade Humana e desenvolvido no ano letivo de 2014/2015. O relatrio tem por base as competncias enunciadas no Guia de Estgio Pedaggico de 2014/2015 no qual esto explcitos os objetivos gerais e especficos relativos a quatro reas de interveno: rea 1 - Organizao e Gesto do Ensino e da Aprendizagem, rea 2 - Inovao e Investigao Pedaggica, rea 3 - Participao na escola e rea 4 - Relao com a comunidade. Para cada uma das reas apresentada uma reflexo sobre o trabalho desenvolvido nas mesmas ao longo do ano letivo, assim como as dificuldades encontradas e as estratgias desenvolvidas para as superar e a anlise crtica sobre todo o processo de formao, de forma mais ampla. Por fim, efetuei uma concluso sobre a contribuio que o presente processo de estgio teve na minha formao enquanto futura docente da disciplina de Educao Fsica.
Resumo:
Aps todo o processo referente ao Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio, que tomou parte numa escola secundria no concelho da Amadora, mais especificamente, na Brandoa, Escola Secundria Fernando Namora, no ano letivo de 2011/2012, serve este relatrio para dar como finda esta etapa. Este Estgio teve em ateno o Guia de Estgio Pedaggico, do qual constam quatro reas: 1. Organizao e Gesto do Ensino e da Aprendizagem (rea 1); 2. Inovao e Investigao Pedaggica (rea 2); 3. Participao na Escola (rea 3); 4. Relao com a Comunidade (rea 4). Assim, e tendo em conta as competncias aglomeradas nestas quatro reas de referncia, foi desenvolvido, ao longo do ano letivo, um projeto com uma turma de 7 ano da j referida escola Escola Secundria Fernando Namora. Deste relatrio constaro as principais anlises e reflexes, referentes a todo o trabalho desenvolvido (estratgias, obstculos, dificuldades, relacionamento, entre outros.), ao longo do ano letivo. Finalmente, apresentarei a reflexo crtica, que pretender demonstrar o papel que este Estgio teve na minha formao, tanto pessoal como profissional.
Resumo:
Como parte integrante do 2 ano de Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio da Faculdade de Motricidade Humana, o presente relatrio tem como finalidade analisar o processo de estgio pedaggico desenvolvido no ano letivo 2012/2013 na Escola Bsica Integrada Rainha Dona Leonor de Lencastre, localizada em S. Marcos, concelho de Sintra. Este estgio tem em vista a preparao para a funo docente. Todo o processo teve como referncia o Guia de Estgio Pedaggico 2012/2013 onde se encontram especificados os objetivos a atingir nas quatro reas inerentes ao processo de estgio: Organizao e Gesto do Ensino e da Aprendizagem (rea 1), Inovao e Investigao Pedaggica (rea 2), Participao na Escola (rea 3) e Relao com a Comunidade (rea 4). Em relao a cada uma destas reas ser realizada uma aprofundada reflexo sobre as principais dificuldades sentidas, as estratgias utilizadas para a sua superao e os contributos finais de todo este ciclo de aprendizagem para mim enquanto professora. Em ltimo lugar ser apresentada uma reflexo global acerca de todo o processo formativo salientando as principais etapas desta longa aprendizagem e quais aquelas que considerei mais enriquecedoras para o meu futuro enquanto docente.
Resumo:
Este documento consiste no relatrio de estgio pedaggico realizado na Escola EB 2/3 de Colares, situada no municpio de Sintra, no ano letivo 2012-2013, visando a obteno do grau de Mestre no Ensino da Educao Fsica dos Ensino Bsico e Secundrio, Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa. So descritas e analisadas uma srie de vivncias de situaes que contriburam para a formao e enriquecimento da carreira profissional de professor de educao fsica. A anlise baseada no s no conhecimento emprico adquirido neste perodo de formao, mas tambm com recurso a um referencial terico. No final sero apresentadas as concluses do relatrio e a bibliografia consultada. O presente documento est organizado da seguinte forma, primeiramente efetuada uma caracterizao do contexto em que se realizou o estgio. Essa contextualizao baseada na caracterizao da escola onde apresentada a estrutura fsica, humana e educacional relacionada com todas as vertentes do estgio, seguidamente realizada uma anlise crtica e reflexiva do processo de estgio relativamente a todas as reas e subreas de formao tendo como referncia as competncias e objetivos especficos em relao organizao e gesto do ensino e da aprendizagem, investigao e inovao pedaggica, participao na escola e relao com a comunidade. Esto ainda expostas as dificuldades encontradas durante o perodo de ensino supervisionado e as estratgias utilizadas para a sua superao, numa perspetiva construtiva e projetiva da formao.
Resumo:
O presente relatrio surge como uma reflexo de todo o processo de estgio pedaggico, inserido no Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio, da Faculdade de Motricidade Humana, realizado no ano letivo 2013/2014. O estgio foi desenvolvido no Agrupamento de Escolas Dona Filipa de Lencastre, tendo como base o Guia de Estgio Pedaggico de 2012/2013 onde vm referidas as competncias a adquirir nas quatro reas de interveno. No relatrio ser apresentada uma introduo do mesmo, uma contextualizao da escola e do processo de estgio, o trabalho desenvolvido nas trs fases de prtica pedaggica (planeamento, realizao e avaliao), as relaes estabelecidas entre as quatro reas, uma reflexo final e a concluso. Na rea 1-Organizao e Gesto do Ensino e da Aprendizagem referida a relao existente entre planeamento, conduo e avaliao nas aulas de Educao Fsica. Na rea 2-Inovao e Investigao Pedaggica desenvolvi um estudo sobre a relao entre a perceo de participao dos Encarregados de Educao na vida escolar dos seus educandos e o desempenho acadmico dos mesmos e quais as variveis que influenciam esta perceo de participao. Na rea 3-Participao na Escola participei no Desporto Escolar, na modalidade de basquetebol e desenvolvi a atividade de superviso do terrao. Na rea 4-Relao com a Comunidade distingo o acompanhamento da Direo de Turma e o desenvolvimento de uma atividade na comunidade envolvente escola. Em cada uma das reas realizada uma reflexo sobre a prtica pedaggica, as dificuldades encontradas e as estratgias utilizadas para as ultrapassar. No final, efetuei um balano sobre o papel que o presente processo de estgio teve na minha formao enquanto futuro docente da disciplina de Educao Fsica.
Resumo:
Este relatrio surge com o objetivo de descrever, analisar e projetar todas os impactos produzidos no Estgio Pedaggico efetuado na Escola Secundria da Amadora, no ano letivo 2012/2013. Esta atividade de estgio encontra-se integrada no segundo ano do Mestrado de Ensino de Educao Fsica no Ensino Bsico e Secundrio, da Faculdade de Motricidade Humana, com vista preparao para a futura carreira de Professor de Educao Fsica. Todas as atividades desenvolvidas tiveram como referncia o Guia de estgio e as suas quatro reas de Interveno: Organizao e Gesto do Ensino e da Aprendizagem, Inovao e Investigao Pedaggica, Participao na Escola e Relao com a Comunidade. Assim, atravs deste relatrio pretende-se alcanar todos os impactos na formao inicial do futuro professor e na formao dos seus alunos, procurando responder a duas questes: Que professor sair deste processo? Que alunos se pretende formar? Assim passar-se- a uma anlise de trs diferentes caractersticas desenvolvidas tanto pelo professor estagirio, como pelos seus alunos: Conhecimentos e competncias, autonomia e responsabilidade. Finaliza-se este relatrio com uma reflexo crtica, procurando articular as diferentes concluses retiradas deste processo.
Resumo:
Este relatrio final teve como base o processo de estgio pedaggico desenvolvido no ano letivo de 2014/2015 na Escola Secundria Professor Jos Augusto Lucas, o qual se insere no Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio. O estgio pedaggico em Educao Fsica um momento decisivo na formao inicial dos professores, sendo o primeiro contacto com a prtica docente em situao real de ensino. Desta forma, o presente relatrio procura descrever o processo formativo que proporcionou esse confronto com a realidade, numa perspetiva crtica e reflexiva, e sempre que possvel projetiva. Esta anlise tem por base as atividades desenvolvidas na minha interveno pedaggica ao nvel do planeamento, avaliao e conduo do ensino, atravs do relato das dificuldades e estratgias encontradas para super-las. No entanto, o estgio pedaggico no se restringe atividade do professor no contexto de sala de aula e pretendo ainda refletir sobre a minha ao no acompanhamento e trabalho de direo de turma, no trabalho de investigao-ao, nas atividades desenvolvidas no ncleo de Desporto Escolar, bem como nas atividades de cariz variado no seio da comunidade escolar.
Resumo:
Os anexos referidos no texto no foram fornecidos.
Resumo:
O presente relatrio surge no seguimento do processo de estgio por mim realizado no ano letivo 2014/2015, com o objetivo de obteno do grau de mestre em Educao Fsica. Neste relatrio apresentarei uma descrio, reflexo crtica e projeo do que foi realizado ao longo deste ano e como este estgio poder influenciar a minha vida profissional. O processo de estgio caracteriza-se por ser um momento de extrema importncia na formao de qualquer professor, representando de forma muito real o que iremos encontrar no futuro e preparando-nos para os consecutivos desafios que este trabalho nos proporciona. Todo o estgio foi orientado consoante o Guia de Estgio entregue no incio do ano letivo, que divide e desenvolve toda a sua atividade em torno de 4 importantes reas: a rea 1 Organizao e Gesto do Ensino e da Aprendizagem, rea que engloba o planeamento, a avaliao e conduo do ensino; a rea 2 Inovao e Investigao, que pretende a realizao de uma investigao dentro de uma rea da escola, adaptada ao seu contexto; a rea 3 Participao na Escola, que proporciona aos estagirios o desafio de organizar uma ao de interveno e de conduzir uma modalidade do desporto escolar e a rea 4 Relao com a Comunidade, que permite e incentiva ao acompanhamento da turma e nos elucida sobre o papel fundamental do diretor de turma. Assim, este relatrio ser escrito em torno destas 4 reas, destacando a relao entre elas, com uma descrio e reflexo do que foi realizado.
Resumo:
O presente relatrio final contm uma anlise reflexiva sobre o trabalho desenvolvido durante o estgio pedaggico, integrado no Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio. Este estgio foi desenvolvido na Escola Bsica Eugnio dos Santos, tendo como referncia as competncias explcitas no Guia de Estgio Pedaggico 2013-2014, a adquirir nas quatro reas de interveno profissional. Na rea 1 - Organizao e Gesto do Ensino e da Aprendizagem, desenvolvi o planeamento, a conduo e avaliao nas aulas de educao fsica. Na rea 2 - Inovao e Investigao Pedaggica, desenvolvi um estudo relativo atribuio dos nveis de especificao aos alunos, por parte dos professores. Na rea 3 - Participao na Escola, realizei o acompanhamento e coadjuvao do desporto escolar, no ncleo de desportos gmnicos e implementmos uma ao de interveno. Na rea 4 - Relao com a Comunidade, realizei o estudo da turma e o acompanhamento da direo de turma. Em cada uma das reas realizei uma reflexo pessoal sobre a prtica pedaggica, tanto nas dificuldades encontradas como nas estratgias utilizadas para as colmatar. Por fim, referi os contributos que o estgio pedaggico teve na minha formao pessoal e profissional, enquanto futuro professor.
