Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária Professor José Augusto Lucas

Este relatório final teve como base o processo de estágio pedagógico desenvolvido no ano letivo de 2014/2015 na Escola Secundária Professor José Augusto Lucas, o qual se insere no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. O estágio pedagógico em Educação Física é um momento decisivo na formação inicial dos professores, sendo o primeiro contacto com a prática docente em situação real de ensino. Desta forma, o presente relatório procura descrever o processo formativo que proporcionou esse confronto com a realidade, numa perspetiva crítica e reflexiva, e sempre que possível projetiva. Esta análise tem por base as atividades desenvolvidas na minha intervenção pedagógica ao nível do planeamento, avaliação e condução do ensino, através do relato das dificuldades e estratégias encontradas para superá-las. No entanto, o estágio pedagógico não se restringe à atividade do professor no contexto de sala de aula e pretendo ainda refletir sobre a minha ação no acompanhamento e trabalho de direção de turma, no trabalho de investigação-ação, nas atividades desenvolvidas no núcleo de Desporto Escolar, bem como nas atividades de cariz variado no seio da comunidade escolar.

This final report was based on the teaching practice process developed in the school year 2014/2015 at the Secondary School Professor José Augusto Lucas, which is part of the Master of Teaching Physical Education in Primary and Secondary Levels. The teaching practice in physical education is a defining moment in the life of the student teacher. It is the first contact with the teaching practice in real teaching situation. Thus, this report describes all this education and confrontation with the reality process, a critical, reflective and, whenever possible, a projective perspective. The analysis of the school year takes on account all the activities in my pedagogical intervention in planning, assessment and conduct of teaching process. This was accomplished through recognizing the difficulties founded and the necessary overcoming strategies. However, the teaching practice is not restricted to the teacher's activity in the classroom context and still intends to reflect on my actions in class monitoring, class direction, the research-intervention work, the activities developed in the School Sports practice and games as well as the varied nature activities within the school community.