O portef??lio de doc??ncia como estrat??gia formativa de docentes do ensino superior en Portugal : um estudo de caso

Resumen basado en el de la publicaci??n

Las perspectivas de docentes ingenieros sobre las tutor??as en la universidad

Resumen basado en el de la publicaci??n

Las competencias docentes : diagn??stico y actividades innovadoras para su desarrollo en un modelo de educaci??n a distancia

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Los equipos docentes en la Educaci??n Superior : ??utop??a o realidad?

Resumen basado en el de la publicaci??n

Las identidades docentes en la perspectiva de 40 a??os

Pertenece a un monogr??fico titulado: 40 a??os de educaci??n, 40 a??os de Cuadernos

40 a??os de formaci??n inicial de docentes

Resumen basado en el de la publicaci??n.

Formaci??n docente en y para la universidad : dispositivos y pr??cticas en Ciencias de la Salud

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Las pr??cticas docentes en la Ense??anza inicial de la lectura

Se trata de un estudio que va desmenuzando y analizando las tareas que configuran la ense??anza inicial de la lectura en siete centros de Educaci??n Infantil y Primaria. Se recogieron los relatos de los profesores sobre su pr??ctica y posteriormente se categorizaron mediante un instrumento de an??lisis. Este instrumento se construy?? a partir de un enfoque te??rico integral de la ense??anza de la lectura. Aunque existen peque??as diferencias entre los centros, las tareas que destacan tienen que ver con la creaci??n de conciencia fonol??gica y con la ense??anza expl??cita de las letras. Otros aspectos que destacan son el trabajo con las palabras, y en menor medida la narraci??n de textos orales y escritos. Se comenta que apenas se han relatado tareas relativas a la comprensi??n textual. Incluye un anexo sobre el lenguaje escrito, la ense??anza del c??digo y la funci??n lectora.

Concepciones sobre la ense??anza y el aprendizaje del alumnado del M??ster de Formaci??n del Profesorado de Educaci??n Secundaria de la Universidad del Pa??s Vasco

Resumen tomado de la publicaci??n

La mirada de los docentes hacia su ciudad : identidades urbanas y educaci??n patrimonial

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Aceptando la existencia de un terreno inexistente en un problema matem??tico : el uso prevalente de argumentos pragm??ticos por docentes de primaria

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