Aceptando la existencia de un terreno inexistente en un problema matem??tico : el uso prevalente de argumentos pragm??ticos por docentes de primaria
| Data(s) |
11/03/2015
11/03/2015
2014
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n Resumen en portugu??s, ingl??s y franc??s Se presenta un estudio en el que se analizan las argumentaciones dadas por 69 profesores de primaria para justificar la existencia o inexistencia de un terreno cuyo dibujo se encontraba en un problema propuesto en el libro de matem??ticas de quinto grado de primaria en M??xico. La tarea de los maestros no era resolver el problema sino argumentar acerca de la existencia real del terreno cuyas caracter??sticas num??ricas eran imposibles. La mayor??a de los profesores aceptaron la posible existenica de dicho terreno, proporcionando diferentes argumentos. Se observa que los docentes no formularon ning??n argumento con sustento matem??tico sino que eran de naturaleza pragm??tica |
| Identificador |
p. 58-60 2254-4313 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Avances de investigaci??n en educaci??n matem??tica. 2014, n. 6 ; p. 45-61 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matem??ticas #soluci??n de problemas #argumentaci??n #profesor |
| Tipo |
Art??culo de revista |
