La teoría y la práctica de la evaluación y el informe psicopedagógico.

Resumen tomado de la publicación

Colaboración familia escuela en diversidad.

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La relaci??n entre el profesor tutor y el profesor de apoyo a la integraci??n

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El cuento : un recurso para la integración.

Se expone el resultado de un trabajo de investigación que consiste en la creación de recursos educativos para alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad motora. La propuesta educativa pretende poner en práctica los principios de integración e individualización necesarios para adaptarse a la heterogeneidad del alumnado sean cual sean sus características. En el aula de estimulación se utiliza la metodología de trabajo por rincones generalmente en la Educación Infantil, pero puede ser llevada a cabo en otras materias y niveles educativos. La organización por rincones es una forma estimulante, flexible y dinámica de organización el trabajo personalizado, apostando por una concepción en la que el niño es el referente principal. Con los rincones se pretende que todos los alumnos adquieran aprendizajes de forma globalizada, significativa y funcional, pero siempre adaptados, secuenciados y temporalizados según las características. El cuento está presente en todas las actividades, materiales y ambientes de nuestra aula. Las actividades de estimulación giran entorno al cuento y están pensadas para prevenir las dificultades e intervenir cuando surgen. El propósito de los recursos elaborados es caminar hacia la innovación en el ámbito de la atención a la diversidad y la dinamización del trabajo diario en las aulas.

La actuación psicopedagógica ante la elaboración y desarrollo de adaptaciones curriculares.

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Medios y nuevas tecnologías para la integración escolar.

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La atención educativa a la deficiencia visual : un proyecto de formación interinstitucional.

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Más allá de las aulas : cuando el desierto se convierte en un oasis de esperanza.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: organización en instituciones educativas : la dirección de centros

Tratamiento de la disfemia y enuresis en el marco escolar

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Música y educación especial.

Resumen basado en el de la publicación

Cuerpos, mentes y aprendizajes diversos : la clase de Educación Física como modelo de una educación inclusiva en Costa Rica.

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Elena Lobo : abrir la puerta a la inclusión.

Se expone una experiencia de orientación de un equipo de atención temprana. Se presenta la labor de Elena Lobo, orientadora de un equipo de atención temprana de la Comunidad de Madrid y que trabaja ofreciendo apoyo psicopedagógico en centros de 0 a 3 años. Su trabajo contribuye a facilitar la integración de niños y niñas con necesidades educativas especiales en sus respectivos centros. Se defiende que la primera infancia es una etapa clave en el desarrollo del niño o niña, considerándolo una etapa vital y esencial tanto en el aspecto escolar como en los aspectos más básicos de la vida del menor. Se considera muy importante abrir la puerta a las capacidades de cada persona y de cada grupo a su debido tiempo.

La mediaci??n educativa de los programas de cualificaci??n profesional inicial : a prop??sito de las drogas

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Caracterización y atención temprana del Síndrome de Sotos.

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Ámbitos de intervención en educación no formal : una propuesta taxonómica.

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