La autoformación en una sociedad cognitiva.

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Neurociencia y educación : una mirada desde la biología cultural

La neurociencia y la educación son dos dominios que caminan juntos de manera disjunta no separada y, sin duda, se sabe mucho de las particularidades de ambos dominios. Desde la biología del conocimiento y la biología cultural se introduce un nuevo marco epistemológico en torno a estas dinámicas que se correlacionan pero con sus propias coherencias operacionales. Se muestra que el sistema nervioso distingue configuraciones y no capta elementos de un medio independiente y que el fenómeno de la educación ocurre como una transformación en la convivencia. El sistema nervioso opera, detecta y discrimina configuraciones en el vivir relacional del organismo que surgen en el vivir y convivir. Los seres humanos al vivir en el lenguaje y redes de conversaciones se transforman en la convivencia. La educación surge como esa transformación de la convivencia de las identidades psíquicas. Los seres humanos aprenden a vivir el vivir de los adultos con los que crecen, de su modo de ver, oler, tocar y sentir.

Neurociencia y educación

Resumen basado en el de la publicación.

Cómo enseñar Neurociencia a profanos

Monográfico con el título: "La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación".

La Neurociencia en la formación inicial de educadores : una experiencia innovadora

Monográfico con el título: "La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación".

Democracia cognitiva y comunicación ética de la investigación científica.

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Predicci??n del nivel de dificultad en una prueba estandarizada de comprensi??n de lectura : aportes desde la psicometr??a y la psicolog??a cognitiva

Resumen basado en el de la publicaci??n

Ling????stica cognitiva aplicada a la ense??anza del l??xico en segundas lenguas : las colocaciones en clase de ELE

Trabajo fin de m??ster (Universidad Nacional de Educaci??n a Distancia, 2013)

Avalia????o cognitiva em larga escala dos conte??dos da Educa????o F??sica escolar

Resumen tomado de la publicaci??n

Una aplicaci??n de la Teor??a de los Conceptos Nucleares al estudio de la estructura cognitiva de los estudiantes de 9?? y 12?? a??os de escolaridad de Portugal sobre el concepto de probabilidad

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Mejora de la capacidad de planificaci??n cognitiva del alumnado de primer curso de Educaci??n Secundaria Obligatoria

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Evidencias desde la neurociencia y la filosof??a para la educaci??n musical

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As Redes Associativas Pathfinder e a Teoria dos Conceitos Nucleares no estudo da estrutura cognitiva sobre o conceito de probabilidade

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Evaluaci??n del modelo de rendimiento de la Teor??a Social Cognitiva de la Carrera : aportes de las experiencias diferenciales de aprendizaje

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