Ling????stica cognitiva aplicada a la ense??anza del l??xico en segundas lenguas : las colocaciones en clase de ELE

Trabajo fin de m??ster (Universidad Nacional de Educaci??n a Distancia, 2013)

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta un estado de la cuesti??n acerca de la aplicaci??n de los principios de la ling????stica cognitiva a la ense??anza del l??xico, y en especial, a la del fen??meno l??xico de las colocaciones. Se toma esta perspectiva te??rica porque presenta una serie de beneficios pedag??gicos que hacen el aprendizaje de las segundas lenguas m??s natural y provechoso. La raz??n de esta propuesta es dar a conocer las ventajas que ofrece la hip??tesis del car??cter universal de las capacidades cognitivas y favorecer con su aplicaci??n que los alumnos adquieran la segunda lengua de modo m??s pragm??tico y bajo un enfoque m??s centrado en la actuaci??n. Se pone m??s ??nfasis en la ense??anza del l??xico por considerar que es un pilar fundamental para lograr una destreza comunicativa efectiva. Adem??s, se atiende de forma especial a las colocaciones, y a las restricciones l??xicas que en ellas se manifiestan, por ser estructuras complejas fijadas por la lengua, impuestas por el uso y cuya dificultad de aprendizaje debe ser abordada desde los niveles m??s elementales. Se pretende favorecer el desarrollo de estrategias comunicativas para que el alumno pueda hacer uso de ellas en su proceso de aprendizaje de una segunda lengua de un modo m??s aut??nomo.