Avalia????o cognitiva em larga escala dos conte??dos da Educa????o F??sica escolar

Resumen tomado de la publicaci??n

La Educaci??n F??sica en la escuela permite la contextualizaci??n de las pr??cticas corporales con temas relacionados a los objetivos de aprendizaje de los estudiantes en los aspectos f??sico-deportivos, socioafectivos y cognitivos. Sin embargo, para este ??ltimo aspecto hay escasez de referencias para la evaluaci??n de tipo cognitivo en gran escala, que permita identificar el conocimiento de los alumnos en relaci??n a los contenidos de la disciplina de Educaci??n F??sica. Se persigue desarrollar y validar un conjunto de referencias para la evaluaci??n cognitiva en gran escala de los contenidos de la Educaci??n F??sica en la escuela. La matriz fue desarrollada con base a los objetivos de aprendizaje de los Par??metros Curriculares Nacionales de la Educaci??n F??sica para la Escuela Primaria. Participaron en este estudio 232 profesores e investigadores de Educaci??n F??sica en la escuela primaria (6?? a 9?? grado) en base a cinco regiones de Brasil, con 57,3% de m??steres y doctores y 42,7% graduados y especialistas. Se recurri?? a la utilizaci??n de un cuestionario con 38 ??tems en un formato Likert de respuesta. Se realiz?? un an??lisis factorial exploratorio y los resultados indican que se extrajeron tres factores: dimensi??n sociocultural de las pr??cticas corporales; dimensi??n biofuncional de la actividad f??sica; dimensi??n t??cnica y competitiva de los deportes. La muestra fue adecuada para el estudio (KMO = 0.923; ???? =7644.440, gl = 703, p ??? 0.001), obtuvo variaci??n total satisfactoria explicada (57,2%) y la consistencia interna de los ??tems de estas tres dimensiones estaba por encima de 0,90, lo que demuestra precisi??n de los resultados. La matriz de referencia es apropiada para proporcionar a los profesores e investigadores indicativos de los contenidos de la Educaci??n F??sica en la escuela primaria, que pueden ser evaluados cognitivamente en gran escala.