El estudio de materiales en los libros de texto de ciencias para el mundo contemporáneo.

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¿Qué implica leer en clase de ciencias?

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Masa, volumen y densidad a través de la revista de física y química, un recurso didáctico lingüístico aplicado a la enseñanza de las ciencias.

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La educación matemática en la revista Enseñanza de las Ciencias : 1983-2006.

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Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico.

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Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clase de Ciencias Natuarales.

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??Qu?? opinan los estudiantes de las clases de ciencias? : un estudio transversal de sexto de Primaria a cuarto curso de ESO

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El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo.

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Evaluación formativa y portafolios del estudiante : una experiencia basada en el proceso de formación inicial de licenciados en ciencias de la actividad física y el deporte.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: ocio, actividad física y jóvenes

Una reflexión crítica sobre el estado de la enseñanza de las ciencias de la naturaleza en la enseñanza secundaria obligatoria.

La generalización de la enseñanza secundaria obligatoria ha provocado un clima de rechazo y confusión sobre la validez del cambio educativo y, en particular, de la enseñanza de las ciencias, en el que se mezclan argumentos de muy distinto tipo que acaban en una desaprobación a la totalidad. Con la intención de contribuir a clarificar qué está ocurriendo entre los profesores de ciencias, e identificar qué aspectos pueden cambiarse para mejorar la situación, se recogen aquí un conjunto de reflexiones y valoraciones personales sobre el diseño curricular del área de ciencias de la naturaleza y su aplicación en los institutos. Estas reflexiones no pueden dejar de lado lo que, en opinión del autor, constituyen las dos características de la LOGSE que más han determinado la orientación del cambio: la universalización y comprensividad de la enseñanza hasta los 16 años.

Las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria obligatoria : una visión desde Cataluña.

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Evaluación formativa y portafolios del estudiante : una experiencia basada en el proceso de formación inicial de licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: ocio, actividad física y jóvenes

Discursos y pr??cticas educativas de los museos de arte

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Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias.

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Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de Ciencias.

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