Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias.
Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
07/07/2010
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Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se muestra el diseño de un cuestionario de opciones múltiples (COMVdA) para evaluar las creencias relacionadas con el conocimiento y el aprendizaje del alumno de ciencias en el contexto de la formación de futuros profesores de secundaria. Se ha tratado de mantener un principio de máxima coherencia con los criterios teóricos y estructurales utilizados previamente en el diseño, desarrollo y evaluación de un cuestionario previo sobre la visión de las ciencias (COMVdA). La característica más destacada del proceso seguido es que ha posibilitado la discriminación de ítems de baja calidad frente a otros de media y alta, permitiendo por tanto su autocorrección. Se discute la validez y la fiabilidad del cuestionario en el estado que se presenta y se extraen conclusiones referidas a los resultado y sus posibilidades para ser introducido como herramienta tanto de evaluación como de enseñanza en la formación de futuros profesores de ciencias. |
Identificador |
Bibliografía al final de cada capítulo 0212-4521 http://hdl.handle.net/11162/24214 CL HUM./EDUC.-SALA-HEMER R 419 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2010, v. 28, n. 2, junio ; p. 245-260 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #evaluación #aprendizaje #creencia #cuestionario #estudiante para profesor |
Tipo |
Artículo de revista |