El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
20/04/2009
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se reflexiona sobre la necesidad de cambiar el modelo dominante en la enseñanza de las ciencias y sobretodo la conveniencia de que los docentes construyan un conocimiento práctico profesional que supere disyunciones del tipo teoría-práctica, conocimiento científico y didáctico. Se argumenta que el desarrollo de este conocimiento no es lineal, sino que requiere el abordaje de obstáculos endógenos, inherentes a las concepciones de los profesores, y exógenos, vinculados a los estereotipos sociales sobre la escuela. Por último sobre la base de diferentes fundamentos teóricos, se describe el modelo de formación de profesores para investigar la práctica que pretende favorecer el cambio de los profesores a partir de la investigación de los problemas profesionales. |
| Identificador |
p. 38-42 0212-4521 http://ensciencias.uab.es/revistes/28-1/031-046.pdf http://hdl.handle.net/11162/23988 CL HUM/EDUC-SALA-HEMER R. 419 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2010, v. 28, n. 1, marzo ; p. 31-46 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #teoría de la ciencia #formación profesional #conocimiento #práctica pedagógica #resistencia al cambio #teoría |
| Tipo |
Artículo de revista |
