¿Qué implica leer en clase de ciencias?
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2008
24/07/2009
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación La reflexión que hemos llevado a cabo durante los últimos años en el grupo de investigación LIEC1(Llenguatge i Ensenyament de les Ciències) de la Universidad Autónoma de Barcelona, integrado por profesores de ciencias de Secundaria y profesorado de didáctica de las ciencias y de la lengua de la UAB y de la UB. El tema de investigación de este grupo ha girado en torno a la relación entre el aprendizaje de las ciencias y el papel del lenguaje (en cualquiera de sus formas) en el aula de ciencias. Presentamos aquí los principales aspectos de la reflexión hecha en torno a la lectura en la clase de ciencias y que ayudaron a introducir cambios en nuestra práctica docente. |
| Identificador |
p. 110-111 1133-9837 http://hdl.handle.net/11162/23749 B-41.604-2000 PP. 11 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. Barcelona, 2009, n. 59, enero-marzo ; p. 102-111 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #innovación pedagógica #material autodidáctico #sistema educativo #aprendizaje intencional #ciencias de la naturaleza #didáctica |
| Tipo |
Artículo de revista |
