Prevalencia, sintomatolog??a y distribuci??n del trastorno negativista desafiante

Resumen tomado de la publicaci??n

eCAT-Listening : Design and psychometric properties of a computerized adaptive test on English Listening

Resumen tomado de la publicaci??n

Socio-pedagogical impact of an Educational Innovation Project Supported by ICT

Resumen tomado de la publicaci??n

Does positive team mood mediate the relationship between team climate and team performance?

Resumen tomado de la publicaci??n

Los estudios de doctorado en Espa??a : de la Menci??n de Calidad a la Menci??n hacia la Excelencia

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Attention training in Attention Deficit Hyperactivity Disorder

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Estudio ergonómico sobre espacios de ocio dentro de los escenarios escolares universitarios : propuesta de un modelo.

Resumen basado en la publicación

Atenci??n y activaci??n

Resumen en ingl??s y castellano

Programa de intervenci??n multimodal para la mejora de los d??ficit de atenci??n

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Global and dominance with concentric hierarchical stimuli and orientation classification task. 'Dominancia global y local con est??mulos conc??ntricos y tareas de clasificaci??n de la orientaci??n'

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

El cinismo : una estrategia de afrontamiento diferencial en funci??n del g??nero

Resumen tomado de la publicaci??n

Metodolog??a de la evaluaci??n de la ense??anza universitaria

Resumen de los autores. Res??menes en espa??ol e ingl??s

Enfoques de aprendizaje, autorregulaci??n y rendimiento en tres universidades europeas

Resumen tomado de la publicaci??n

Evaluaci??n de las necesidades que presenta la cultura del ocio en edad escolar

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Logicogramas y técnicas de estudio.

Estudiar lleva implícitas tres funciones básicas estrechamente interrelacionadas entre sí y perfectamente coordinadas: organización, comprensión y memorización. El almacenaje estructurado y ordenado de la información exige una disciplina mental clara y que no se adquiere fácilmente, los autores plantean una tecnología de estudio cuya finalidad es que el alumno vaya adquiriendo desde los primeros momentos estos hábitos de sistematización. La experiencia aquí recogida corresponde al desarrollo de un curso sobre técnicas de estudio emitido a lo largo de ocho sesiones a un grupo de alumnos de primer curso de B.U.P. y primer curso de Formación Profesional, ramas administrativa y eléctrica, durante el primer trimestre del curso académico 1987-88.