Enfoques de aprendizaje, autorregulaci??n y rendimiento en tres universidades europeas
| Data(s) |
14/05/2013
14/05/2013
2008
23/12/2008
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n El trabajo analiza la relaci??n entre enfoques de aprendizaje, autorregulaci??n y rendimiento en estudiantes universitarios de tres universidades p??blicas europeas: una brit??nica (UWIC, Cardiff, UK) y dos espa??olas (Almer??a y Granada). Se utilizan dos medidas de autoinforme para la recogida de informaci??n, el cuestionario R-SPQ-2F y las escalas EIPEA. Los resultados indican relaciones de los enfoques con la autorregulaci??n y el rendimiento acad??mico. Seg??n el tipo de rendimiento analizado (conceptual, procedimental, actitudinal) se producen relaciones diferentes con los enfoques, lo que puede dar explicaci??n a las conclusiones dispares encontradas en otras investigaciones. A partir de las conclusiones se proponen nuevas l??neas de investigaci??n. |
| Identificador |
p. 711 0214-9915 http://hdl.handle.net/11162/4737 http://www.psicothema.com/pdf/3544.pdf AS-3779-1989 AS |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Psicothema. Oviedo, 2008, v. 20, n. 4 ; p. 705-711 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #resultado de investigaci??n #condiciones de aprendizaje #estrategia de aprendizaje #medida del rendimiento #universidad #estudiante universitario de primer ciclo #estudiante universitario de segundo o tercer ciclo #an??lisis factorial |
| Tipo |
Art??culo de revista |
