Programa de intervenci??n multimodal para la mejora de los d??ficit de atenci??n

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

??Es posible aprender a atender? En el presente art??culo se informa del desarrollo, aplicaci??n y contrastaci??n de un programa de intervenci??n para la mejora de la atenci??n selectiva y sostenida en estudiantes de 5 a 19 a??os, todos escolarizados y con dificultades para la realizaci??n de los aprendizajes escolares correspondientes a su edad. En el estudio participaron dos grupos de estudiantes: uno con dificultades en atenci??n selectiva y otro con dificultades en atenci??n sostenida. El grupo de dificultades en atenci??n selectiva estuvo formado por 102 sujetos, de los cuales 59 constituyeron el grupo experimental y 43 el grupo control. El grupo de estudiantes con dificultades en atenci??n sostenida estuvo formado por 106 sujetos, de los cuales 58 participaron como grupo experimental y 48 como grupo control. Los resultados indican que este tipo de intervenciones (en las que se combina terapia visual, activaci??n cortical y entrenamiento con bancos de actividades) son eficaces para la mejora de los d??ficits de atenci??n, tanto selectiva como sostenida.