Las competencias profesionales del profesorado de secundaria.

Resumen basado en el de la publicación

Formación intercultural del profesorado de secundaria.

Resumen tomado del autor

Nuevas orientaciones en la formación del profesorado para una enseñanza centrada en la promoción del aprendizaje autorregulado de los alumnos.

Resumen tomado del autor

Una mirada hacia atrás (LOGSE) y un paso hacia delante (LOE) en la formación del profesorado de ESO.

Resumen basado en el del autor

Evaluación del profesorado universitario : enfoque metodológico y algunas aportaciones de la investigación.

Resumen basado en del autor

Formación del profesorado y software social.

Resumen tomado del autor

La formación del profesorado de hoy para mañana

Resumen basado en el de la publicación

Innovación educativa y modelos y formación del profesorado : reto ante la diversidad de los contextos escolares.

Resumen basado en el de la publicación

La construcción de la discapacidad de los alumnos en riesgo de exclusión vista desde los centros y el profesorado.

Resumen tomado de la publicación

Situación actual de la educación musical y artística en la formación del profesorado de la UPNA.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

El profesorado de informática en los IES, creador de nuevos contextos educativos.

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Reflexión y análisis del modelo de formación del profesorado novel de la UB.

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Reflexión y análisis del modelo de evaluación docente del profesorado universitario de la Universidad de Barcelona.

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La opinión del profesorado de las titulaciones de magisterio : ventajas y dificultades en el proceso de diseño de los etc's.

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Inmigrantes en la escuela : la mirada del profesorado.

Se presentan algunos resultados obtenidos de la investigación 'Escuela e inclusión: los nuevos retos de la desigualdad en Vitoria Gasteiz'. Se ponen de manifiesto las actitudes y visiones del profesorado ante el fenómeno de la inmigración, sus estereotipos, valoraciones morales e etiquetajes sobre los alumnos, y sus familias, inmigrantes y, finalmente, sus concepciones sobre la implicación que en la práctica docente trae consigo el aumento de la multiculturalidad en las aulas.