La planificaci??n de la expresi??n escrita por alumnos de Educaci??n Primaria

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An??lisis de las opiniones mostradas por el profesorado de Educaci??n Primaria sobre su grado de participaci??n en centros escolares de Sevilla capital

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??Por qu?? maltratan los padres a sus hijos? : escuela y programas educativos en la Educaci??n Primaria

Se revisan los modelos te??ricos m??s importantes que han intentado explicar la etiolog??a del maltrato infantil, y se presta especial atenci??n al modelo ecol??gico ecosist??mico. La escuela es el marco m??s id??neo para desarrollar tareas de detecci??n y prevenci??n, a pesar de su limitaci??n actual, por lo que se presenta una serie de pautas y orientaciones para mejorar su labor.

La educación afectivo-sexual en la escuela : ¿qué está pasando en primaria?

En la educación primaria, la inclusión de la educación afectivo sexual en el proceso educativo depende del profesor que tutora el grupo. Después de analizar los distintos comportamientos de profesores, alumnos y padres y madres, expone algunas opiniones sobre la conveniencia de incluir estos temas en este nivel educativo. Por último, describe una experincia práctica basada en un juego de patio..

Trabajando por proyectos en el primer ciclo de primaria : una experiencia de aula.

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Activismo, enseñanza de las ciencias en Primaria y formación del profesorado.

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El acceso a la direcci??n escolar de las profesoras de educaci??n infantil y primaria : barreras y oportunidades

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El Kamishibai como recurso did??ctico en el aula de Educaci??n Infantil y Primaria : una experiencia educativa : propuestas para un entendimiento oriente-occidente

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Pr??cticas evaluativas del profesorado de Primaria, condicionantes de su actividad docente

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La creatividad en la Educación Primaria.

Se proponen tres mensajes para la reflexión en los equipos docentes y en los claustros de profesores. El primer mensaje es que necesitamos un nuevo orden educativo que se preocupe de formar hombres íntegros, con su cuerpo, mente y alma. Es necesario una educación holística y creativa que deje huella y transforme. Se trata de pasar de una escuela transmisora y repetitiva a una escuela transformadora y creativa, siendo el acto de aprender un proceso no competitivo, en el que participan por igual el maestro y el alumno. El sistema educativo actual responde a la Era Industrial y ha sido un fracaso en todo el mundo. El segundo mensaje hace referencia a la necesidad de una oleada de energía creativa que se extienda a todos los ámbitos: materias curriculares, contenidos, actividades, métodos, procedimientos, estrategias, etc. La creatividad es un potencial que tiene todo ser humano, factible de estimular. Y el tercer mensaje tiene que ver con la necesidad de crear contextos autotélicos en todos los centros de Educación Primaria. Aquí, la tarea que realiza el alumno está activada por la motivación intrínseca y no depende de circunstancias externas.

Del curriculum musical prescrito al curriculum musical pr??ctico en el aula de Educaci??n Primaria

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El Medio Natural en la LOE : ¿continuidad o cambio en el currículo de educación primaria?

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Infantil y primaria : ¿dos mundos independientes?

Se describe una experiencia llevada a cabo en el CP de Antzuola en Guipuzcoa. Se trata de la integración del alumnado de entre dos y siete años en una sola etapa educativa, concebida como espacio de aulas abiertas en el que se propician las interacciones entre los niños y diversos educadores, y entre los propios docentes. La escuela se entiende como lugar de encuentro social, dotado de una amplia oferta de recursos..

La evaluación de primaria en Cataluña.

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Mi paso por la Educación primaria.

El autor, maestro jubilado, nos descubre su vida profesional. Expone los principios pedagógicos que han guiado su labor docente y que propiciaron su incorporación y su trabajo en los Movimientos de Renovación Pedagógica. Nos describe sus objetivos en su trabajo en el aula y reflexiona sobre el significado de la educación. Por ultimo, analiza con una visión crítica y, desde la experiencia, los cambios que precisa.