El acceso a la direcci??n escolar de las profesoras de educaci??n infantil y primaria : barreras y oportunidades

Resumen tomado de la publicaci??n

Se presenta el proceso y los resultados de una investigaci??n en la que se analizan las barreras que limitan el acceso de las mujeres a la direcci??n escolar en la ense??anza infantil y primaria. Mediante un muestreo poliet??pico (que combina el procedimiento aleatorio estratificado y el de conglomerados), se ha seleccionado una muestra de 622 profesoras procedentes de las ocho provincias andaluzas. Se utiliz?? un cuestionario elaborado ad hoc en el que se inclu??an preguntas relativas a la informaci??n de car??cter profesional y vital y las opiniones y experiencias de las encuestadas ante la direcci??n escolar. Asimismo, se incluy?? una escala sobre condicionantes en el acceso a la direcci??n, cuyas dimensiones reflejan posibles carreras en el desarrollo profesional (conflicto de roles, autoestima, expectativas de ??xito etc.) Los resultados muestran que una mayor??a de encuestadas piensa que no existe discriminaci??n en el acceso a la direcci??n escolar, si bien se reconocen las responsabilidades familiares y el hecho de tener otras prioridades vitales, razones por las que las mujeres no acceden al cargo.