Pr??cticas evaluativas del profesorado de Primaria, condicionantes de su actividad docente

Resumen tomado de la publicaci??n

Describe y analiza c??mo los usos y funciones que maestros y maestras atribuyen a la evaluaci??n condiciona su labor docente en los procesos de ense??anza-aprendizaje. Se trata de conocer las pr??cticas evaluativas del profesorado de Educaci??n Primaria: funciones que atribuyen a la evaluaci??n, sus usos, formas de evaluar, qu?? importancia otorgan a la evaluaci??n por competencias, tratando, en definitiva, de analizar la coherencia que existe entre sus pr??cticas evaluativas y el concepto de evaluaci??n en el que se enmarcan dichas pr??cticas. En el proyecto han participado 13 centros de Primaria de la zona del Equipo de Orientaci??n Educativa de Montoro (C??rdoba). Los resultados muestran la importancia que el profesorado concede a la evaluaci??n educativa, consider??ndola como una actividad necesaria, importante y ??til para el ejercicio de su actividad docente, pero, en cierta medida, dif??cil, apreci??ndose una gran coherencia entre el concepto que tiene el profesorado sobre la evaluaci??n educativa y las finalidades que le atribuye a la misma, defini??ndose dos perfiles docentes seg??n los usos y funciones que conceden a la evaluaci??n.