Alfabetización y educación : tres problemas para una teoría de la lecto-escritura.

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Universidad y discapacidad visual : un esclarecimiento fenomenol??gico de sus bases filos??ficas y sus elementos esenciales

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Educación ambiental y alfabetización científica : argumentos para el debate.

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Avanzar en la alfabetización científica : descripción y análisis de una experiencia en torno al estudio del cuerpo humano en educación primaria.

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PISA y la evaluación de la alfabetización científica.

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Formar lectores y autores en un mundo visual.

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La alfabetización y la formación para toda la vida.

En la sociedad de la información la demanda de alfabetización, por parte de personas de avanzada edad, se multiplica, el aprendizaje de la lectura es cada vez más requerido. Pero el proceso de alfabetización no se termina cuando se aprende a leer, sino que este el punto de comienzo. La oralidad, la escritura y las TIC, adquieren sentido como mediadoras e instrumentos de acción, como instrumentos de coordinación e interacción, con la información social, y con las personas físicamente distantes. Con las nuevas tecnologías nace la hiperlectura, una nueva forma de leer, una lectura no lineal que va rastreando diferentes documentos.

Educación plástica y visual y desarrollo psicomotor en Primaria.

Se muestran algunas actividades destinadas a favorecer la educación plástica y visual, en unión con el desarrollo psicomotor. Se ponen de manifiesto los aspectos positivos que tiene la unión entre psicomotricidad y educación plástica para el alumnado de Primaria. Se destacan sus beneficios como medios para afianzar un proceso que incluye el lenguaje expresivo y comprensivo, el aspecto afectivo-social, el cognitivo, el sensorial y el corpóreo. Se hace hincapié en la importancia del dibujo como elemento útil en situaciones de aprendizaje. Además, se valora el empleo de otros objetos y materiales localizados en las propias aulas, para realizar juegos que inviten a la reflexión, la creatividad, la percepción del espacio, los aspectos cognitivos, etc., del alumnado.

Discapacidad visual y tecnología digital en la escuela : un nuevo paradigma, un nuevo reto y una nueva metodología.

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Inmigración y nuevas tecnologías : la alfabetización funcional digital en inmigrantes.

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Múltiples miradas ante un proyecto visual.

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Para una alfabetización crítica en Australia.

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Nuevos objetivos para la alfabetización.

Leer y escribir mediante tecnologías digitales afectan a la forma de organización de los textos y al modo de interactuar con ellos, a la aparición de nuevos géneros textuales y a la modificación de los tradicionales. Enseñar a leer y a escribir en la Red es responsabilidad del conjunto de las áreas puesto que incide en las competencias básicas y supone un cambio metodológico radical que se tiene que desarrollar progresivamente. El artículo forma parte de un dossier titulado: TIC y Lengua: el reto del cambio metodológico.

Alfabetización audiovisual en el aula.

El artículo forma parte del dossier titulado: Los jóvenes toman la cámara

Perspectivas sobre la alfabetización audiovisual.

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