Esquemas cognitivos : algunos ejemplos de su aplicación a las matemáticas.

Resumen del autor

Enseñar a pensar al alumnado del primer ciclo de primaria a través de la matemática.

Resumen de la autora

La resolución de problemas en la construcción de conocimiento : un ejemplo.

Resumen de los autores

Parlar per fer gramàtica. 'Hablar para hacer gramática'.

Resumen de la autora

La metacognici??n en la escuela : la importancia de ense??ar a pensar

Resumen de la autora

Compartir el Quijote con los m??s peque??os

Resumen basado en el de la autora

Planteamiento y resolución de problemas : ¿es relevante Polya para las matemáticas escolares del S XXI?

Características que han de contener los planteamientos matemáticos y sus correspondientes resoluciones. En la primera parte se debate sobre la forma de aprendizaje más adecuada para el alumnado. A continuación se analiza la utilidad educativa de los problemas matemáticos. A modo de ejemplo se describen ejercicios adecuados para los últimos cursos de primaria y primeros de secundaria.

El papel de los esquemas en la resolución de problemas de enunciado verbal.

Resumen basado en el de la autora

Evolución de un grupo de alumnos en la resolución de problemas.

Resumen basado en el de la autora

Equivalencia y orden : la enseñanza de la comparación de fracciones.

Resumen basado en el del autor

Explorando un problema de extremos con un programa de geometría dinámica.

Resumen basado en el del autor

Las posibilidades y peligros del pensamiento basado en imágenes en la resolución de problemas matemáticos.

Resumen basado en el de la autora

Estudio sobre implicación lógica : modelos prácticos, modelos teóricos y claridad de las situaciones modélicas.

Resumen basado en el del autor

Procedimientos utilizados en la resolución de problemas de teoría de números : una experiencia con alumnos de escuela media.

Resumen basado en el de las autoras

La relevancia didáctica de la construcción de inventarios y tramas de concepciones del alumnado.

El autor parte de la idea de que la construcción de inventarios y tramas de concepciones es una buena herramienta para comprender el conjunto de ideas manejadas por un grupo a lo largo de un proceso investigativo. Se incluye un análisis de los diálogos mantenidos por un grupo de seis alumnos del primer curso de primaria.